“微信步數(shù)每天過(guò)萬(wàn)”成了廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)生這學(xué)期的難題。這源于廣外為鼓勵(lì)學(xué)生課外鍛煉提出的新要求：每天鍛煉步數(shù)達(dá)10000步以上，或當(dāng)天在裝有藍(lán)牙發(fā)射器的體育場(chǎng)館鍛煉不少于40分鐘；每周鍛煉需達(dá)標(biāo)五次，至少有一次在體育場(chǎng)館練習(xí)專項(xiàng)內(nèi)容不少于40分鐘。未完成者扣除體育成績(jī)的10%。（5月3日《新京報(bào)》）

高校將“微信運(yùn)動(dòng)1萬(wàn)步”，納入體育“必修課”，此舉增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的善意，不容置疑。在現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制下，學(xué)生成績(jī)和升學(xué)率成為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而體育等學(xué)科成為學(xué)校教學(xué)的“附屬品”，常常被各類文化課擠占，淪落到了可有可無(wú)的尷尬境地。培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，大都是“高學(xué)歷低技能”或“高分?jǐn)?shù)低體質(zhì)”“人才”。有的學(xué)生從不參加勞動(dòng)，生活自理能力極差，考入了高校，還要家長(zhǎng)陪護(hù)；有的學(xué)生缺乏體育鍛煉，要么骨瘦如柴，弱不禁風(fēng)，要么又矮又胖，活脫脫一個(gè)“相撲手”形象；近視眼更是相當(dāng)普及，且呈低齡化的趨勢(shì)。

事實(shí)上，黨和國(guó)家是非常重視增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的。早在2007年5月，中共中央、國(guó)務(wù)院聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》。 然而，在政策與對(duì)策的長(zhǎng)期僵持中，中國(guó)學(xué)生的身體素質(zhì)教育被一次次忽視。孩子們?nèi)匀宦耦^于書(shū)本和作業(yè)中，間或于百忙之中臨陣磨槍，應(yīng)付體育考試。然而，當(dāng)高校被迫取消長(zhǎng)跑，軍訓(xùn)場(chǎng)上暈倒的“豆芽菜”越來(lái)越多時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)還能沉得住氣，逼迫孩子搞“題海戰(zhàn)術(shù)”？當(dāng)學(xué)校的綜合測(cè)評(píng)一次次輸在體育成績(jī)上，校領(lǐng)導(dǎo)還能橫下一條心，片面追求升學(xué)率？當(dāng)國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)連年下降，影響到國(guó)家人才戰(zhàn)略時(shí)，應(yīng)試教育還能“深得人心”？

可見(jiàn)，高?！拔⑿胚\(yùn)動(dòng)1萬(wàn)步”，難補(bǔ)中小學(xué)體育“欠賬”。這就要求，應(yīng)完善學(xué)校體育教學(xué)及考評(píng)機(jī)制，除了將體育成績(jī)與畢業(yè)證掛鉤之外，必須從義務(wù)教育階段開(kāi)始，將體育納入應(yīng)試教育體系，納入學(xué)校日常教育教學(xué)計(jì)劃，成為學(xué)生的“必修課”。特別是，將體育課納入中、高考“必考課”，提高體育成績(jī)占中、高考總分的比重。只有這樣，才能倒逼地方政府、教育部門(mén)及學(xué)校重視體育教學(xué)和學(xué)生體質(zhì)健康，不再“重文輕體”。