遼寧省人力資源和社會保障廳、科技廳從支持創(chuàng)新發(fā)展角度出發(fā)，創(chuàng)新以不唯學歷、不唯專業(yè)、不唯論文、不考核外語和計算機的方式，使用科技成果轉(zhuǎn)化成績?yōu)闃顺哌M行職稱評定。目前已有51名科技人員通過這一模式得到職稱晉升。（4月17日新華網(wǎng)）

不以GDP論英雄，在當今社會已形成共識。然而，在現(xiàn)今的科技和教育領域，學術GDP，不僅主宰著專業(yè)技術人員的職稱評審，而且左右著價值取向和利益分配。特別是，專業(yè)技術人員在狂熱追求學術GDP的背后，凸顯出的是技術邊緣化、學術功利化。相形之下，遼寧省推行職稱制度改革，破除“唯論文”，對科技成果轉(zhuǎn)化成績優(yōu)異人員進行職稱晉升評定，顯然抓住了職稱評審和人才選拔的“牛鼻子”，其樣本意義不容小視。

不可否認，科技和教育領域“重學術、輕實績”，已成一種潛規(guī)則，越是國家和省級科技和教育領域，表現(xiàn)得越突出。技術邊緣化、學術功利化，在科技和教育領域形成了惡性循環(huán)。眾所周知，專業(yè)技術人員從事日常工作，只是在掙應得的那份工資；從事學術研究，不僅易出成果，而且可以獲取豐厚的經(jīng)濟回報，并在職稱晉升中占主導地位?？梢姡瑢W術至上，“唯論文”是舉，實際上已經(jīng)牢牢主宰了科技和教育領域的地位與方向。

再看專業(yè)技術人員的職稱評審。因工作成果短期內(nèi)無法出數(shù)字政績，而在考核中被弱化、甚至忽略；代之以學術GDP“唱主角”，比如，申請多少項目，發(fā)表多少論文和論著，獲得多少經(jīng)費等，成為考核的主要指標。以至于，越來越多的專業(yè)技術人員，變成了學術的“打工仔”，越來越脫離專業(yè)技術的本位，也脫離了科技和教育領域的本質(zhì)。更為嚴重的是，量化的數(shù)字指標，所帶來的焦慮，使一些專業(yè)技術人員，冒險在數(shù)字上造假，甚至剽竊學術論文，不惜惡化科技和教育領域的生態(tài)環(huán)境。

可見，推進職稱制度改革，要破“唯論文”，更要立“德為先”。首先，應摒棄對學術GDP的盲目崇拜，改進考核方法手段，建立綜合評價體系。比如，學術和論文，只是考核的一個方面，不再具備決定一名專業(yè)技術人員職稱晉升的壓倒性重要性。德才兼?zhèn)渥匀皇抢硐氲臅x升標準，但“德”應在“才”之先?！熬硬黄鳌?，專業(yè)技術人員，不必是“學術專家”，但必須厚德載物。特別是，在科技和教育領域去行政化，已成為改革方向的當下，只有讓專業(yè)的歸專業(yè)，學術的歸學術，行政的歸行政；只有科技和教育領域的領導帶頭專業(yè)化、務實化、草根化，才能引領專業(yè)技術人員回歸工作和學術并重的本位。