報(bào)載，2018年4月10日上午，經(jīng)過2個(gè)小時(shí)艱難跋涉，黔西縣金蘭鎮(zhèn)瓦房村華山小學(xué)民辦教師和他的幾名小學(xué)生終于安全到達(dá)校園。1977年，為了讓組里7戶人家7個(gè)孩子讀上書，17歲的老楊在自家茅草房里辦起了“識字班”。10年后為方便更多學(xué)生就讀，學(xué)校搬到巖頭上的華崗二組。崖壁上2公里天路，成了10多戶苗族同胞代代子女最艱難最危險(xiǎn)的求學(xué)路。（見4月12日的東方網(wǎng)）

小學(xué)生爬崖壁上學(xué)，雖然與山區(qū)地勢和貧困有關(guān)，但就沒有更好的解決辦法？比如，整組搬遷等。不管怎么說，讓小學(xué)生爬崖壁上學(xué)，總?cè)菀鬃屆癖娞嵝牡跄懀瑸樾W(xué)生不能平安上路擔(dān)憂。雖說有老師護(hù)送，但也不是長遠(yuǎn)之計(jì)，值得當(dāng)政府有關(guān)部門深思。

“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”這不是一句口號，而是一種執(zhí)政為民、服務(wù)于民的指導(dǎo)、一種發(fā)展教育的行動(dòng)指南。各級政府如果不把它落到實(shí)處，辦好人民滿意的教育，怎么算是重視教育、執(zhí)政為民、服務(wù)于民？而現(xiàn)實(shí)是，小學(xué)生的上學(xué)路并不平坦，時(shí)時(shí)存在風(fēng)險(xiǎn)。不僅小學(xué)生爬崖壁上學(xué)，還有小學(xué)生撐竹筏上學(xué)等。對此，筆者真不知，當(dāng)?shù)貧v屆縣政府、鎮(zhèn)政府為什么熟視無睹、置之不理？“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”真的只是一句口號？面對這些每天冒著生命危險(xiǎn)上學(xué)的小學(xué)生們，有關(guān)部門摸沒摸自己良心何在？

從小學(xué)生爬崖壁上學(xué)中窺一斑而見全豹。缺教室、缺老師、缺桌椅、缺課本，缺經(jīng)費(fèi)……不一而足。如桑植縣苦竹坪鄉(xiāng)山村兒童每天攀爬天梯上學(xué)，甘肅文縣舍書鄉(xiāng)20多名學(xué)生靠滑索道上學(xué)等。對此，雖有地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后的原因，但更多的恐怕是人為地不重視所致，導(dǎo)致對義務(wù)教育投入十分吝嗇。殊不知，百年大計(jì)，教育為本。發(fā)展經(jīng)濟(jì)與發(fā)展教育并不矛盾，越窮的地方越要優(yōu)先發(fā)展教育，只有教育先發(fā)展起來了，才能促進(jìn)當(dāng)?shù)卦缛彰撠氈赂弧：螞r，貫徹《義務(wù)教育法》，保質(zhì)保量地讓每個(gè)學(xué)生接受義務(wù)教育，是各地政府義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。而今，出現(xiàn)小學(xué)生小學(xué)生爬崖壁上學(xué)，有關(guān)部門落實(shí)義務(wù)教育的責(zé)任與義務(wù)跑到哪里去了？

記得德國宗教改革家馬丁?路德說：“一個(gè)國家的繁榮，不取決于它的國庫之殷實(shí)……而在于人們所受的教育。”教育如此重要，各級政府應(yīng)該“做官先做人，萬事民為先”。義務(wù)教育的優(yōu)劣、學(xué)生享受義務(wù)教育權(quán)利的幸福感，直接關(guān)系到群眾的利益，理應(yīng)竭盡全力地優(yōu)先辦好；否則，義務(wù)教育欠賬太多，不僅對不起孩子，也讓地方丟臉。