3月仲春，北京大學(xué)附屬小學(xué)的科學(xué)素質(zhì)課上，小學(xué)生們正坐在互動(dòng)教室里接受電腦編程和人工智能教育，一個(gè)個(gè)圖形化的程序模塊在孩子們的電腦屏幕上搭建起來。此堂素質(zhì)教育課通過圖形化編程工具講述了遺傳算法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等人工智能知識(shí)，抽象內(nèi)容憑借游戲化教學(xué)過程與圖形化編程形式得以生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)。

在科技進(jìn)步與社會(huì)需求的共同促進(jìn)下，從小學(xué)課堂到高等學(xué)府，人工智能教育已遍地開花。日前，南京大學(xué)成立了人工智能學(xué)院，今年將開始招生，培育人工智能領(lǐng)域人才。中國教育科學(xué)研究院副研究員郭元婕表示，人工智能是青少年科學(xué)素質(zhì)的新鮮內(nèi)容，我們已迎來科技創(chuàng)新型社會(huì)，人工智能將融入社會(huì)各行業(yè)和百姓生活中，所以人工智能教育要從青少年抓起。

培養(yǎng)青少年創(chuàng)新興趣

“完全‘供不應(yīng)求’，編程課是最受學(xué)生歡迎的科學(xué)素質(zhì)課程，剛開課就爆滿，孩子們都爭(zhēng)著報(bào)名，學(xué)習(xí)興趣特別濃厚。但現(xiàn)在北京中小學(xué)相關(guān)課程不多，課程難度不高。”北京東城區(qū)史家小學(xué)分校副校長紀(jì)宏向記者描述起北京中小學(xué)校目前開展編程課的情形。

教育部發(fā)布的《關(guān)于“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見》，鼓勵(lì)探索創(chuàng)客教育等新教育模式，使學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣。

哈特機(jī)器人產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院有限公司董事長許禮進(jìn)接受筆者采訪時(shí)說：“人工智能會(huì)加快進(jìn)入社會(huì)各個(gè)行業(yè)，應(yīng)不斷提升編程等人工智能課的教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣，還要通過互聯(lián)網(wǎng)讓山區(qū)孩子也能學(xué)到人工智能課。”

“現(xiàn)在我們注重抓邏輯思維課程和科學(xué)教育，今年寒假我們帶學(xué)生了解機(jī)器人制作專利申請(qǐng)，讓孩子們從小既有科技素質(zhì)，也建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)。”北京教育科學(xué)研究院通州區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)主任張麗霞稱。

2017年7月，國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》提出，實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)校設(shè)置人工智能課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣。支持開展人工智能競(jìng)賽，鼓勵(lì)進(jìn)行形式多樣的人工智能科普創(chuàng)作，鼓勵(lì)科學(xué)家參與人工智能科普。鼓勵(lì)高校在原有基礎(chǔ)上拓寬人工智能專業(yè)教育內(nèi)容，形成“人工智能+X”復(fù)合專業(yè)培養(yǎng)新模式，鼓勵(lì)高校、科研院所與企業(yè)等機(jī)構(gòu)合作開展人工智能學(xué)科建設(shè)。還要利用人工智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，構(gòu)建包含智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)的新型教育體系。開展智能校園建設(shè)，推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理、資源建設(shè)等全流程應(yīng)用。

喜迎“人機(jī)共教”新機(jī)遇

人工智能被寫進(jìn)今年《政府工作報(bào)告》，引起社會(huì)尤其是教育界的高度關(guān)注。“人工智能時(shí)代剛剛來臨，人工智能方面人才缺口大，國內(nèi)中小學(xué)校的科學(xué)教育課程也亟待加強(qiáng)，這是促進(jìn)素質(zhì)教育的有力突破口。”中國教育科學(xué)研究院副研究員郁波說。

記者注意到，伴隨互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)信息技術(shù)的普及，“人工智能+教育”已成為當(dāng)前國內(nèi)教育領(lǐng)域的熱門話題。越來越多學(xué)校和企業(yè)攜手，發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)助推人工智能教育的普及。深圳點(diǎn)貓科技有限公司（編程貓）2017年先后與全國千余所學(xué)校合作，為這些學(xué)校提供免費(fèi)課程內(nèi)容與教師培訓(xùn)，新穎的教學(xué)形式與課程深受學(xué)生與教師喜愛。校企合作一方面是因?yàn)楹芏鄬W(xué)校缺乏自主教研能力，教師素質(zhì)不過關(guān)；另一方面是由于企業(yè)具備較前沿的教研和人才培育能力，能有效幫助有需求的院校建立健全系統(tǒng)的人工智能學(xué)科知識(shí)。中科視拓人工智能公司的研究人員介紹，其研發(fā)的“人工智能進(jìn)課堂”課程目前已在南京師范大學(xué)附屬中學(xué)樹人學(xué)校正式開課，課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行人工智能啟蒙教育，讓學(xué)生了解人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)及實(shí)際應(yīng)用，還包含目標(biāo)檢測(cè)和人臉識(shí)別這兩個(gè)人工智能的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

“人工智能+教育”背景下不僅是學(xué)生，教育工作者也要適應(yīng)這一嶄新變化。今年1月發(fā)布的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》要求教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革。《教育部教師工作司2018年工作要點(diǎn)》進(jìn)一步指出，探索信息技術(shù)、人工智能等支持教師決策、教師教育、教育教學(xué)、精準(zhǔn)扶貧的新路徑，支持部分學(xué)校引入人工智能教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

“未來的教育也會(huì)進(jìn)入‘人機(jī)共教’時(shí)代，未來智能機(jī)器人能幫助教師更好地從教。”全國政協(xié)常務(wù)委員會(huì)委員朱永新表示，以知識(shí)傳授為主體的傳統(tǒng)課堂將發(fā)生轉(zhuǎn)變，“未來的教師，會(huì)從現(xiàn)在大量重復(fù)性和繁瑣性的勞動(dòng)中解放出來，他們要嫻熟地運(yùn)用智能機(jī)器人，獲取教育資源，運(yùn)用數(shù)據(jù)處理技術(shù)，分析教學(xué)案例和化解問題。”

深圳點(diǎn)貓科技有限公司（編程貓）負(fù)責(zé)人李天馳稱，現(xiàn)在已有24個(gè)國家將編程課納入基礎(chǔ)教育體系，國家重視人工智能教育與日俱增，但目前我國還存在編程課程培訓(xùn)體系不健全、中小學(xué)師資匱乏等難題，這需要校企雙方更深入地共同解決。

信息數(shù)字化社會(huì)中，人工智能無處不在，人工智能是改變?nèi)祟愇磥砩罘绞降闹匾侄巍１本┦泻５韰^(qū)雙榆樹第一小學(xué)校長丁鳳良說：“讓人工智能融入中小學(xué)課堂，助推國民科學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)提高，為國家人工智能發(fā)展培育種子力量，是我們每位教育工作者應(yīng)擔(dān)起的社會(huì)責(zé)任。”