人民政協(xié)網(wǎng)北京3月11日電（記者 郝雪）“站住，你們是干什么的？”3月7日下午，小組聯(lián)席會(huì)議結(jié)束后，全國(guó)政協(xié)委員董希源在接受記者采訪時(shí)，他形象地向記者描述著在四川采風(fēng)時(shí)的故事，并講述了他3年行駛5萬(wàn)公里現(xiàn)場(chǎng)寫生的經(jīng)歷。

圖為董希源委員在采風(fēng)

當(dāng)時(shí)，我們走到村子口，見一個(gè)老大爺坐在大樹下，待我們走近，老人家警覺(jué)地站起來(lái)盤問(wèn)，“站住，你們是干什么的？”就像兒時(shí)電影里站崗的老鄉(xiāng)一樣。

董希源說(shuō)，當(dāng)年王愿堅(jiān)對(duì)習(xí)總書記說(shuō)的“你要像柳青一樣深入到農(nóng)民群眾生活中去”的話也深深地感染了他，在他腦海中即浮現(xiàn)出“繪萬(wàn)里海疆、走長(zhǎng)征路”的想法，他說(shuō)“紅軍長(zhǎng)征體現(xiàn)的是一怕苦二不怕死的革命英雄主義精神，是中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的民族精神的體現(xiàn)，今天，我們享受革命成果，應(yīng)緬懷革命先輩，更應(yīng)追憶歷史，將這種精神傳承下去。”

董希源歷時(shí)3年多，行駛5萬(wàn)多公里，尋訪近百處中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民解放軍重大歷史事件發(fā)生地，并現(xiàn)場(chǎng)寫生創(chuàng)作。2016年4月26日，在當(dāng)?shù)卮迕竦闹敢拢Ｔ磥?lái)到紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地的第一村、海拔3500多米的班佑村，“這是我第三次出發(fā)才到達(dá)這個(gè)地方，前兩次都因地震導(dǎo)致道路坍塌無(wú)法通過(guò)。”

當(dāng)年，紅軍從毛兒蓋出發(fā)，經(jīng)過(guò)七天七夜艱苦卓絕的努力終于走到草地盡頭的班佑村，可太多年輕的生命倒下了，再也沒(méi)有起來(lái)。重溫歷史，天公悲鳴，飛雪飄落，董希源站在漫天飛舞的大雪中揮灑畫筆，他神思專注，一站就是幾個(gè)小時(shí)。看到冰天雪地里有人在畫畫，路過(guò)的藏族同胞便紛紛跑來(lái)打聽情況。當(dāng)他們得知董希源是從福州專程趕來(lái)畫紅軍過(guò)草地的畫家時(shí)，都激動(dòng)地喊“扎西德勒”。村里快七十歲的藏胞阿玖給送來(lái)熱騰騰的飯菜，一邊拒絕遞過(guò)去的錢一邊拍著身上的雪花說(shuō)：“我們村里好多年沒(méi)有畫家來(lái)過(guò)了，希望能有更多像你這樣的人到我們這里來(lái)呀。”阿玖老人讀過(guò)小學(xué)，會(huì)漢語(yǔ)，與他交談相對(duì)不費(fèi)勁，他說(shuō)，村子里現(xiàn)在依然很貧窮，缺少師資，不少牧民的孩子上不了學(xué)。

在大涼山深處的彝海，深入腹地的董希源看到，路兩邊有三三兩兩的彝族小孩在賣烤馬鈴薯，他們衣衫襤褸，蓬頭垢面，用粗糙的雙手現(xiàn)場(chǎng)挖泥坑烤紅薯賣給過(guò)往的游客。“目睹這讓人心酸的一幕，我忍不住下車向他們買幾個(gè)烤紅薯。在與他們的攀談中了解到，彝族同胞每個(gè)家庭的孩子都比較多，但因?yàn)閷?shí)在太貧困，多數(shù)孩子都缺乏照料與管顧，導(dǎo)致大涼山區(qū)彝族兒童的失學(xué)問(wèn)題比較突出”。在甘肅省兩當(dāng)縣寫生時(shí)，與美術(shù)教師王建平的交談，讓董希源唏噓不已，兩當(dāng)縣位于甘肅省東南部，地處甘陜川交界的秦嶺山區(qū)，屬于老少邊窮地區(qū)，縣里青壯勞力多數(shù)外出務(wù)工，小孩子也跟隨父母外出，大量適齡學(xué)生流失。

董希源對(duì)于鄉(xiāng)村兒童教育一直比較關(guān)注，多年來(lái)，他致力于改善鄉(xiāng)村兒童教育狀況，曾先后在福建詔安捐建旭陽(yáng)希望小學(xué)，在黑龍江省寧安市渤海中學(xué)贊助青艾小屋，這也是全國(guó)第一間農(nóng)村初中學(xué)校的青艾小屋，2013年，他捐資成立了福建省董希源美術(shù)助學(xué)基金，資助了數(shù)十名優(yōu)秀學(xué)生，捐資100萬(wàn)給甘肅隴南貧困地區(qū)的教育事業(yè)。“我并不富裕，但我的家人也特別支持我，寧可自己節(jié)儉一些，也要真誠(chéng)回饋社會(huì)，我也希望文藝界的朋友與熱心扶貧事業(yè)的社會(huì)各界人士一起，聯(lián)手支持建設(shè)貧困地區(qū)的文化設(shè)施與教育事業(yè)，挖掘開發(fā)貧困地區(qū)的文化資源，將文化扶貧，藝術(shù)扶貧融入到全社會(huì)的精準(zhǔn)扶貧脫貧事業(yè)中，相信，只要我們發(fā)揮紅軍的長(zhǎng)征精神，凝心聚力，鄉(xiāng)村兒童的教育狀況一定能得到改善，這也是精準(zhǔn)準(zhǔn)扶貧的一個(gè)方向。”