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胡衛(wèi)委員:給課程改革做減法
“盡管我也理解,有時家長給孩子報許多課外輔導班,是迫不得已,被我們現(xiàn)在社會對于人才的評價標準和選人用人標準裹挾,一路用金錢和焦慮感,讓孩子從幼兒園開始,拼命學,只有多學,才能一路上好中學、好大學。可是,從教育發(fā)展心理學來看,每個孩子的多元智能結(jié)構(gòu)不同,也決定了每個孩子都有適合其身心結(jié)構(gòu)不同特點的發(fā)展路徑。”在胡衛(wèi)看來,要破解中小學學生課外負擔重的問題,必須要各方合力,其中做好考試制度設(shè)計,給課程改革做減法,是破解學生課外負擔重的關(guān)鍵“一味藥”。
胡衛(wèi)提出,政府層面在做考試制度改革時,要慎之又慎。一次改革方案做不好,反而會加重學生的課業(yè)負擔?!氨热缥覀儸F(xiàn)在在新高考方案中,很重視對學生社會實踐能力的考評,但是在具體的課程課業(yè)考評,對知識點的覆蓋面和難易程度,我們有沒有重新設(shè)計?是否考慮到學生在課外因此有了充裕的時間去開展社會實踐?我們要求學生掌握的知識點和學生學科課業(yè)能力,是不是對學生的終生能力確實有用?”胡衛(wèi)舉例說。
此外,減輕學生課外課業(yè)負擔,改變考試選拔制度也很重要?!敖鉀Q這一問題,最終還得靠各方的努力。這所謂,想讓世界成為什么樣,每個人要去作為。想讓孩子成為什么樣,我想家長、社會各方是有共識的。那為什么不為了這個共識,去破冰呢?”胡衛(wèi)堅定地認為,課外負擔重這個教育慢性病有解藥,而且能治好,關(guān)鍵要看各方愿不愿用力去做。
編輯:吳靜怡
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