“雖然我看不見這個(gè)世界，但我要讓世界看見我的奮斗”

出路

中國青年報(bào)·中青在線記者 李玥

王子安永遠(yuǎn)忘不了那個(gè)下午，盲人學(xué)校的老師用很平靜的語調(diào)，向這群有視力障礙的少年宣告：“好好學(xué)習(xí)盲人按摩，這是你們今后唯一的出路?！?/p>

“怎么可能？！”這個(gè)雙目失明的男孩覺得自己突然“被推進(jìn)無底的深淵”。在盲人學(xué)校的樓道里來回走了許多圈后，10歲的他決定和命運(yùn)打個(gè)賭，用音樂為自己找條出路。

去年12月，憑著出色的中提琴演奏，18歲的王子安收到了英國皇家伯明翰音樂學(xué)院的錄取通知。他將于今年9月前往這所世界知名的音樂學(xué)府。眼下，他正在加緊學(xué)習(xí)英語。

再把時(shí)間拉回到王子安10歲的那一天，從盲人學(xué)?；丶液?，這個(gè)男孩“驚詫又憤怒”地向父親描述在學(xué)校的經(jīng)歷?！澳愕碾p手擁有選擇的權(quán)利，沒有什么是你做不到的?！备赣H表情嚴(yán)肅，提高了聲調(diào)。

王子安4歲時(shí)，父親就說過同樣的話。那時(shí)，只有微弱光感的王子安擁有一輛四輪自行車。父親握住他的手，帶他認(rèn)識(shí)自行車的龍頭、座椅、踏板。王子安最喜歡從陡坡上飛馳而下，他甚至嘗試過騎兩輪車，但有一次栽進(jìn)了半米深的池塘。

從5歲開始，用雙手彈奏鋼琴，是他最幸福的事。88個(gè)黑白鍵刻進(jìn)了腦子里，他隨時(shí)想象著自己在彈琴。遇到難啃的曲子，老師抓住他的小手在琴鍵上反復(fù)敲擊。指尖磨破了皮，往外滲血，他痛得想哭。

“看不見怎么了？我的人生一樣充滿可能?！蓖踝影灿檬帜Σ林诎浊冁I，使出全部力氣按下一組和弦。

他有一雙白凈、瘦長的手，握起來很有力量。他從不抗拒學(xué)習(xí)按摩，只是，他討厭耳邊不斷重復(fù)的聲音：按摩是盲人唯一的出路。

在父母為他營造的氛圍里，王子安覺得自己是個(gè)再正常不過的小孩。他和別的小朋友打架，也和他們一樣坐地鐵、看電影、逛公園。即使被別人罵“瞎子”、被推倒在地，他也只是拍拍身上的土，心里想“瞎子可是很厲害的”。

2012年，王子安嘗試參加音樂院校的考試，榜上無名。不過，他的考場表現(xiàn)吸引了中提琴主考官侯東蕾老師的注意。

“音樂對(duì)你來說意味著什么？”面試時(shí)，侯東蕾問王子安。

“生命！”這個(gè)考生高高揚(yáng)起頭，不假思索，給出了最“與眾不同”的回答。

半年后，侯東蕾輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到王子安的父親，說自己一直在尋找這個(gè)有靈氣的孩子，希望做他的音樂老師。

這位老師忘不了王子安雙手落在黑白琴鍵、閉著眼睛讓音符流淌的場景，這本就是愛樂之人該有的模樣。

聽從侯東蕾老師的建議，王子安改學(xué)中提琴。弦樂難在音準(zhǔn)，盲人敏銳的聽覺反而是優(yōu)勢。

老師告訴他的弟子，音樂面前，人人平等，只需要用你的手去表達(dá)你的心。

但這個(gè)13歲才第一次拿起中提琴的孩子，僅僅是站姿，都會(huì)前后搖晃，無法保持身體平衡，“當(dāng)閉上眼睛，空間感消失，身體的平衡感會(huì)減弱”。為了苦練架琴的姿勢，王子安常常左手舉著琴，抵在肩膀上好幾個(gè)小時(shí)，“骨頭都要壓斷了”。

最開始，他連弓都拉不直。侯東蕾就花費(fèi)兩倍三倍的時(shí)間，握住他的手，帶他一遍遍游走在琴弦上。

許多節(jié)課，老師大汗淋漓，王子安抹著眼淚。侯東蕾撂下一句“吃不了這份苦，就別走這條路”。

母親把棉簽一根根豎起粘在弦上，排成一條寬約3公分的通道。一旦碰到通道兩邊的棉簽，王子安就知道自己沒有拉成一條直線。3個(gè)月后，他終于把弓拉直了。而視力正常的學(xué)生，通常1個(gè)月就能做到。

但他進(jìn)步“神速”。6個(gè)月時(shí)間就從中提琴的一級(jí)跳到了九級(jí)。

學(xué)習(xí)中提琴之后，他換過4把琴，拉斷過幾十根弦。他調(diào)動(dòng)強(qiáng)大的記憶力背譜子，一首長約十幾分鐘的曲子，通常兩三天就能全部拿下。每次上課，他都全程錄音，不管吃飯還是睡前，他總是一遍一遍地聽。好幾次他拉著琴睡著了，差點(diǎn)摔倒。

奮斗的激情，來自王子安的陽光心態(tài)。這個(gè)眼前總是一片漆黑的年輕人，從不強(qiáng)調(diào)“我看不見”。他自如地使用“看”這個(gè)字，“用手摸，用鼻子聞，用耳朵聽，都是我‘看’的方式”。

他也不信別人說的“你只能看到黑色”，他對(duì)色彩有自己的理解：紅色是刺眼的光；藍(lán)色是大海，是水穿過手指的冰涼；綠色是樹葉，密密的，像甘蔗汁的清甜味。

他學(xué)會(huì)了坐公交車從盲人學(xué)?；丶?，通過沿途的味道，判斷車開到了哪里。飄著香料味的是米粉店，混著大蔥和肉香的是包子鋪，水果市場依照時(shí)令充滿不同的果香。

在車上，他循著聲音就能找到空座位。他熟悉車子的每一個(gè)轉(zhuǎn)彎，不用聽報(bào)站，就能準(zhǔn)確判斷下車時(shí)間。

“人盡其才，有那么難嗎？”在“看”電影《無問西東》時(shí)，他安慰自己“只問努力，無問西東”，同時(shí)忍不住想象遇見梅貽琦校長，被他錄取。

當(dāng)?shù)谌螆?bào)考音樂院校失敗后，母親發(fā)現(xiàn)平日里看上去沒心沒肺的兒子，會(huì)找個(gè)角落悄悄地哭。

有人勸這家人放棄：“與其把學(xué)琴的錢打了水漂，還不如留著給王子安養(yǎng)老?！?/p>

也有人建議王子安，“乖乖學(xué)習(xí)盲人按摩”，畢竟盲人學(xué)校的就業(yè)率100%。

在共青團(tuán)主辦的廣州市第二少年宮，王子安得到了很多安慰。報(bào)考音樂院校失敗時(shí)，這里的同學(xué)會(huì)握住王子安的手，拍拍他的肩。甚至什么話也不說，只是靜靜陪他練琴。

廣州市第二少年宮有一個(gè)由普通孩子和特殊孩子組成的融合藝術(shù)團(tuán)，97人中，70%是特殊孩子。2014年，團(tuán)長關(guān)小蕾在這片孕育改革氣魄的土壤上先行先試，嘗試融合教育。這是一種在發(fā)達(dá)國家較為成熟的教育理念，讓智力障礙、視力障礙、肢體障礙等有特殊需要的孩子與普通孩子在同一課堂學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有優(yōu)勢和弱點(diǎn)。

王子安成為融合藝術(shù)團(tuán)的一員。在這個(gè)不以身體障礙區(qū)分“普通”和“特殊”的團(tuán)隊(duì)中，王子安被大家稱作“中提琴王子”。

他總是耐心解答小伙伴的各種疑問，從不介意自閉癥同伴講話顛三倒四。一次，一個(gè)年齡小的孩子摔倒了，趴在地上哭。他就循著聲音過去，蹲下來鼓勵(lì)他自己站起來。同樣，當(dāng)王子安需要去洗手間時(shí)，總會(huì)有人牽起他的手，給他指引。

“就像真正的朋友那樣?！彼谋砬閲?yán)肅起來，“尋求相似，接納不同?！?/p>

在關(guān)小蕾看來，只需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)融合的環(huán)境，孩子會(huì)在相處中發(fā)現(xiàn)，身體障礙者需要支持，就像近視的人需要眼鏡一樣簡單。這也是王子安一直以來所認(rèn)同的理念。

在融合藝術(shù)團(tuán)，王子安和他的伙伴挽著手，登上過廣州著名的星海音樂廳，也曾受邀去美國、加拿大、瑞士、法國等國家演出。他們中，有人聲音高、有人聲音低，但不妨礙每個(gè)人同等地享受音樂的快樂。

“雖然我看不見這個(gè)世界，但我要讓世界看見我的奮斗?！币淮萎悋莩鐾局?，吹著太平洋的風(fēng)，他揮動(dòng)帽子，高聲喊著。

這是讓關(guān)小蕾流淚的畫面。她常告訴藝術(shù)團(tuán)的孩子，其實(shí)人人都有障礙，只是有輕有弱，有人可以掩藏，有人顯露在外?！拔覀儎?chuàng)造融合環(huán)境，是為了每個(gè)人都相信努力奮斗的意義，同樣毫無懼色地?fù)肀磥?。?/p>

經(jīng)歷內(nèi)心種種的磨礪，王子安在18歲這年，依舊將音樂這條出路作為自己的成人禮。

去年11月的那天，王子安站在英國皇家伯明翰音樂學(xué)院的考官面前。他特意用啫喱抓了抓頭發(fā)，穿著母親為他準(zhǔn)備的黑色襯衫和褲子?；税雮€(gè)小時(shí)，拉完了準(zhǔn)備好的4首曲子。

“雖然這不是最后的決定，”面試官迫不及待地把評(píng)語讀給他聽，“因?yàn)槟愠霰姷谋憩F(xiàn)，我會(huì)為你爭取最好的獎(jiǎng)學(xué)金?！?/p>

“我贏了”，燦爛的陽光下，他在心里放聲大笑。