唐代文學(xué)家段成式有言：“人不讀書，其猶夜行。”意思是說，缺少知識的更新，沒有過硬的學(xué)習(xí)能力，一個人就會像在黑夜行走一樣茫然。放在當(dāng)下來看，這句話不但沒有過時，反而愈顯深刻。

黨的十九大報告莊嚴(yán)宣告，“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代。”站在新的歷史起點，處身新的歷史方位，面對社會主要矛盾的轉(zhuǎn)化，領(lǐng)導(dǎo)干部沒有廣博的學(xué)識、缺少寬闊的眼界，就難以洞察時勢、多謀善斷、駕馭全局，更別說當(dāng)好“施工隊”，掌握主動權(quán)。“一息尚存，絕不松勁。東風(fēng)得勢，時代更新，趁此機(jī)，奮勇前進(jìn)。”越是形勢向好，越要有時不我待、只爭朝夕的緊迫感。可以說，只有把教育延長為終身學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大知識的外延增量、優(yōu)化思想的內(nèi)存容量，提升專業(yè)化、創(chuàng)新性思維能力，才能更好地順應(yīng)時代要求、承載歷史使命、創(chuàng)造嶄新業(yè)績。

學(xué)愈博則思愈遠(yuǎn)。如今，一些領(lǐng)導(dǎo)干部不善為、不會為、不敢為，很大一部分原因，就在于少知而迷、少思而怯。所謂“少知”，是說部分領(lǐng)導(dǎo)干部習(xí)慣于用舊思維解決新問題，用單一的手段解決多元化的訴求，結(jié)果往往陷入“做得越多，錯得越多”的泥沼。所謂“少思”，是說觀察問題缺少深度分析，解答問題缺乏獨到見解，隨波逐流、人云亦云，面對復(fù)雜局面，自然拿不出有效辦法。成大事需要大智慧，少知也好，少思也罷，說到底，問題都出在不會學(xué)習(xí)、不善學(xué)習(xí)上。

毫無疑問，讀書學(xué)習(xí)，絕不是去琢磨官場的“潛規(guī)則”、庸俗的“關(guān)系學(xué)”，而是在有字之書和無字之書里尋找謀事之道、治事之策、成事之法。知識的更新，固然重要，但更關(guān)鍵的是要“轉(zhuǎn)識成智”，將知識內(nèi)化為思維的方式、理論的素養(yǎng)、自身的本領(lǐng)。比如，很多領(lǐng)導(dǎo)干部在讀書看報時，經(jīng)常會遇到各種各樣的案例。一方面，案例學(xué)習(xí)，本身就是增長見聞、開闊視野的一種方式；另一方面，通過分析、解剖案例，并與當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況相比較，也是從不同的角度、側(cè)面來思考問題，并找到解決問題的方法。因此，讀書不僅要善于博采各家之長，更要內(nèi)化于心，將知識增長的“勢能”轉(zhuǎn)化為開拓創(chuàng)新的“動能”。

除了“讀什么書”，“怎么讀書”的問題，同樣重要。現(xiàn)代社會，時間是生活最稀缺的資源，對于領(lǐng)導(dǎo)干部而言，也不例外。如何把精力分配好，做到在忙中有所超脫、有所沉潛、有所積淀？曾經(jīng)在一本書中讀到，1931年，徐向前作為紅四方面軍的總指揮，創(chuàng)造性地采取了“集中兵力，外線出擊，圍點打援，各個殲滅”的方針，粉碎了敵人的圍剿，鞏固了根據(jù)地。這樣的方針，對于讀書而言，同樣適用。“集中兵力”，就要以實踐作為指南針，將讀書學(xué)習(xí)集中到最需要解決的問題、最需要提高的本領(lǐng)上來，一步一個腳印，“各個殲滅”；“外線出擊”，就要在聚焦關(guān)鍵問題的同時，找到新趨勢、看到新問題、補(bǔ)充新知識，“圍點打援”。如此，讀書才有方向，我們也才能不斷在學(xué)習(xí)、實踐的雙向循環(huán)中，積累可靠、管用的實踐智慧。

哲人有言：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。”鍥而不舍地讀書學(xué)習(xí)，持之以恒地用書卷氣給自己賦能，我們必能在實踐中鍛造擔(dān)當(dāng)?shù)膶捈绨颍毦统墒碌恼姹绢I(lǐng)。

（作者為鹽城市委常委、組織部部長）