人民政協(xié)報記者呂東浩 孟雪瑩

一份《中國中小學(xué)寫作業(yè)壓力報告》稱,中國學(xué)生日均寫作業(yè)時長達(dá)2.82小時,是全球平均時長近3倍?！盀楹⒆觽儭疁p負(fù)’的口號喊了多年,不能成為一句空談。”近日召開的大連市政協(xié)十三屆一次會議上,多位委員將目光聚向中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過重問題,紛紛圍繞這一難題爭獻(xiàn)計策。

網(wǎng)絡(luò)圖

去年11月,董晶等委員通過網(wǎng)絡(luò)問卷、實地訪談等方式,對全市13個區(qū)(市)縣36067名中小學(xué)生作業(yè)狀況進(jìn)行抽樣調(diào)查,結(jié)果顯示:中小學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)仍然較重,低年級尤為突出;重復(fù)性作業(yè)過多,內(nèi)容單調(diào),缺乏針對性和層次性;作業(yè)形式單一,缺少合作性、實踐性、專題性;作業(yè)布置缺乏系統(tǒng)設(shè)計,忽視了作業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)方面的長效作用。

就此,董晶提出嘗試構(gòu)建“混合式作業(yè)”新模式的設(shè)想,亦即倡導(dǎo)學(xué)校圍繞特定學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計并實施包含“線上任務(wù)”和“線下任務(wù)”的綜合性作業(yè)項目,線上任務(wù)主要包括微視頻預(yù)習(xí)、聽寫練習(xí)、標(biāo)準(zhǔn)化測驗、建構(gòu)性測驗等,線下任務(wù)主要包括體驗預(yù)習(xí)、操作練習(xí)、社會實踐及書面作業(yè)等。她建議引導(dǎo)學(xué)校以開展“混合式作業(yè)”為依托,深入探索評價和促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的方法與策略研究,關(guān)注作業(yè)對發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效作用,避免過分看重紙筆測試成績,逐步改變以書面習(xí)題作業(yè)為主的單一作業(yè)結(jié)構(gòu)。

易接文委員在提案中發(fā)問:全國義務(wù)教育階段在校學(xué)生約1.42億人,他們每天的睡眠充足嗎?節(jié)假日能愉快地度過嗎?加上成幾何增長的家長們,又有多少成年人被裹挾進(jìn)“作業(yè)”洪流而疲憊不堪?他建議政府相關(guān)部門切實加強頂層設(shè)計,建立行之有效的作業(yè)評價管理制度,并出臺相應(yīng)政策消除上述“痛點”,包括參考借鑒重慶教委剛剛出臺的新政:學(xué)校不得要求家長代批作業(yè),試點“每周無作業(yè)日”等。

針對時下普遍存在的中小學(xué)生“作業(yè)多、教輔多、補課多,睡眠少、休息少、活動少”等“三多三少”現(xiàn)象,張紹虹委員認(rèn)為,這不僅不利于青少年的健康成長,也違反了未成年人保護的相關(guān)法規(guī),侵害了孩子們的合法權(quán)益,甚至導(dǎo)致部分學(xué)生厭學(xué),出現(xiàn)心理疾病,影響其健康成長。她認(rèn)為,要嚴(yán)格控制中小學(xué)生課外作業(yè)量,義務(wù)教育階段一、二年級書面作業(yè)要當(dāng)堂課內(nèi)完成,三、四年級學(xué)生每天全部學(xué)科的課外作業(yè)完成時間不超過30分鐘,五年級不超過45分鐘,六年級不超過60分鐘。她表示,“減負(fù)”本身不是目的,“減負(fù)”的要義是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)具有高素質(zhì)的一代新人。