國將興，必貴師而重教。近年來，教師隊伍建設取得顯著成就，但不平衡不充分的問題依然突出。有的地方在教育事業(yè)發(fā)展中重硬件輕軟件、重外延輕內(nèi)涵，有的教師素質(zhì)能力難以適應新時代人才培養(yǎng)需要，有些教師的準入、招聘、交流、退出等體制機制還不完善……破除瓶頸障礙、滿足人民期待、實現(xiàn)更加公平而有質(zhì)量的教育，全面深化教師隊伍建設改革迫在眉睫。《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的出臺正為這些問題的解決提供了頂層設計。

如果說教師肩負的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，那么教師教育就是實現(xiàn)這一重任的源頭活水。振興教師教育，就要全面加強師德師風建設，加強理想信念教育，加強教師黨支部和黨員隊伍建設，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德。提升教師素質(zhì)，就要建立以師范院校為主體、高水平非師范院校參與的中國特色師范教育體系，分類培養(yǎng)專業(yè)化的中小學教師、善保教的幼兒園教師、雙師型的職教教師、創(chuàng)新型的高校教師。增強教師獲得感，就要不斷提升教師的社會地位、經(jīng)濟待遇、職業(yè)認同和保障機制，讓教師真正成為讓人羨慕的職業(yè)。

教育改革進入深水區(qū)，要牽住教師隊伍建設改革的“牛鼻子”，就要抓住教師管理綜合改革這一頑疾要害。如何規(guī)范中小學教師編制配備、優(yōu)化編制結構，實現(xiàn)義務教育領域內(nèi)教師的優(yōu)化配置；如何完善中小學教師的準入、招聘制度，深化其職稱和考核評價制度；如何健全職業(yè)院校的教師管理；如何探索高等學校教師人事制度改革……種種難題的破解，需要持之以恒、久久為功。

啃下教師隊伍建設改革的硬骨頭，離不開各級各地的真抓實干。只要以不忘初心、牢記使命，銳意進取、埋頭苦干的精神，大力推進教師隊伍建設改革，相信優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好教師不斷涌現(xiàn)的良好局面就一定能夠出現(xiàn)。