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誰為大學生索分提供了方便
臨近期末,又到了學生為考試而煩惱的時節(jié)。有媒體曝光,一些大學生未將主要精力用于復習迎考,而將心思花在了向教師“索分”上。
有學生在半夜給選修課教師發(fā)去充滿感情的郵件,希望老師打分時“手下留情”。有學生按照老師要求認真完成每一份作業(yè),上課永遠坐第一排。但他坦承,這一切與認真學習無關(guān),就是為了期末要分時,能夠理直氣壯一些。
不言而喻,“索分”讓學習性質(zhì)發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。學習,是為了健全人格、培養(yǎng)能力。而分數(shù)雖是考核學習成果的方式,卻不能反映學習的全部內(nèi)涵。“索分”無非是學習功利化的表現(xiàn)而已。
在一些國內(nèi)知名高校,學生要分往往是為了出國、評獎、保研;而在普通院校,除了保研,學生要分多是為了及格,甚至是拿到畢業(yè)證和學位證。在學生眼中,這些都是非常實際的需求。分數(shù)上的微小差距,就可能影響一位大學生的前途。
用大道理來教育學生放棄“索分”并不現(xiàn)實。想要有效地解決這一問題,還得從制度層面入手。比如,高校應(yīng)進一步加強和完善教學管理,創(chuàng)新考核方式,規(guī)范登分改分流程,嘗試考教分離,從管理上防范此類現(xiàn)象。至于隨意“劃重點”、不負責任地透露考試范圍等情況,在各大高校的課堂教學中并不鮮見,且廣受學生歡迎,不能不引起高度重視。學生之所以將希望寄托于“索分”,也與高校教師在評分上的自由度過高不無關(guān)系。出于種種原因,滿足一位學生的“索分”要求,就意味著對其他學生的不公平、不公正。因此,建立起師德師風督查監(jiān)控機制、學生失范行為預防懲戒機制等,鏟除滋生“索分”現(xiàn)象的土壤,應(yīng)是當務(wù)之急。
高校校園不是世外桃源,而是社會的縮影。象牙塔中的天之驕子過早地專注于人情世故、熟諳各類“潛規(guī)則”,某些社會上的負能量難辭其咎。在“成功學”大行其道,所謂成功人士千人一面的當下,要轉(zhuǎn)變這一病態(tài)的觀念,僅僅依靠一家高校的力量是遠遠不夠的。因此,與其單純地指責、批評大學生,不如反省自身,為營造一個健康、清新的社會氛圍共同努力。
編輯:李敏杰
關(guān)鍵詞:索分 學生 大學生