日前，有媒體報(bào)道，在河南省南陽市某小學(xué)附近，開辦了一些“托教班”，經(jīng)調(diào)查，這些所謂的“托教班”，部分由該校老師開設(shè)，每個(gè)學(xué)期要收取不菲的費(fèi)用，由于涉嫌“有償補(bǔ)課”，引發(fā)了高度關(guān)注。

“加強(qiáng)教師管理，嚴(yán)禁公辦、在職中小學(xué)教師從事有償補(bǔ)課”“嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課”……在我國(guó)，公辦中小學(xué)教師有償補(bǔ)課早就被明令禁止。這一要求在國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》及教育部《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》中都有明確體現(xiàn)。但遺憾的是，現(xiàn)實(shí)生活中，踩“紅線”的行為仍時(shí)有發(fā)生。究其根本，個(gè)別教師從觀念上認(rèn)識(shí)不足、重視不夠，學(xué)校和教育主管部門監(jiān)管不力，制度上仍然存在疏漏是重要原因。

教育不是商品，義務(wù)教育階段的公共教育服務(wù)具有公共屬性，有償補(bǔ)課異化了這一公共屬性，將公共教育資源私人化、商品化。如果放任此類現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展，師生之間的知識(shí)傳承關(guān)系就有可能異化為金錢交易，從而導(dǎo)致個(gè)別教師為了經(jīng)濟(jì)目的背離教育本該堅(jiān)守的宗旨，變公共利益為私人利益，最終背離教育的基本屬性。

與此同時(shí)，有償補(bǔ)課還會(huì)損害教師群體的集體形象。在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，教師之間良性的協(xié)同關(guān)系容易被基于經(jīng)濟(jì)利益為前提的惡性競(jìng)爭(zhēng)所取代，本屬于本職工作范疇內(nèi)的工作內(nèi)容被補(bǔ)課時(shí)間內(nèi)的有償購(gòu)買所取代，最終導(dǎo)致教師的職業(yè)觀、價(jià)值觀、道德觀被扭曲，動(dòng)搖教師職業(yè)道德的根基。

教師是太陽底下最光輝、最神圣的職業(yè)，期待更多教師、學(xué)校、教育主管部門進(jìn)一步重視，將禁止參與有償補(bǔ)課作為加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要突破口，倡導(dǎo)教書育人、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德，讓教育少些功利，多些純粹。