從“寒門博士之死”反思什么

麥子

1月17日《中國(guó)青年報(bào)》發(fā)表《寒門博士之死》，對(duì)西安交通大學(xué)藥理學(xué)博士生楊寶德非正常死亡事件作了報(bào)道。

從楊寶德本人手機(jī)短信記錄及其女友等人的回憶來(lái)看，他生前承受著不小壓力，“每天活在痛苦之中”。不過(guò)，由于沒(méi)有留下遺書等透露心情的文字，他最終溺亡和承受的壓力是否有關(guān)、有多大關(guān)系，可能永遠(yuǎn)不會(huì)有答案。

因?yàn)閴毫Υ蠖x擇自殺，這是小概率事件，在這一悲劇中也未必是事實(shí)，但如果某些壓力不正當(dāng)，因此對(duì)學(xué)生的身心健康造成損害，那么，對(duì)高校和社會(huì)來(lái)說(shuō)，及時(shí)反思并采取措施，以避免更多悲劇發(fā)生，就是必要的。

楊寶德的壓力來(lái)自導(dǎo)師。因?yàn)樵砺哆^(guò)想自殺的想法，其女友曾和楊的導(dǎo)師電話溝通，“希望寶德能活著畢業(yè)”，對(duì)方也回應(yīng)“以后會(huì)注意的”。中青報(bào)的報(bào)道中，沒(méi)有出現(xiàn)導(dǎo)師的說(shuō)法。我想，即便來(lái)自導(dǎo)師的壓力真實(shí)存在，楊寶德死亡也一定出乎導(dǎo)師意料，導(dǎo)師也會(huì)為此痛心不已。

從報(bào)道看，楊寶德的壓力主要來(lái)自因?yàn)楸弧安缓侠怼钡氖虑檎加锰嗑Γ蒲泄ぷ飨萑胪?，“我不?huì)拒絕人，基本上老師讓我干的所有的合理的不合理的事我都去干了”。他口中的“不合理的事”，包括陪導(dǎo)師吃飯，給導(dǎo)師熟人的女兒做家教，澆花、打掃辦公室、拎包、拿水、去停車場(chǎng)接導(dǎo)師、陪導(dǎo)師逛超市、陪導(dǎo)師去家中裝窗簾等(中青報(bào)記者根據(jù)楊寶德的聊天記錄歸納)。

道理上講，“不合理的事兒”和學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)，導(dǎo)師不該要求學(xué)生干，學(xué)生也可以拒絕，但從現(xiàn)實(shí)看，學(xué)生為導(dǎo)師做這些事兒，并不少見，更過(guò)分的(比如多年無(wú)償為導(dǎo)師打工)，也有。導(dǎo)師可以要求學(xué)生做什么？哪些要求學(xué)生可以拒絕？這方面規(guī)定并不明晰，對(duì)于導(dǎo)師的要求，學(xué)生多選擇“照單全收”，不會(huì)更不敢拒絕。

多數(shù)學(xué)生，干了也就干了，甚至有人會(huì)認(rèn)為這是拉近和導(dǎo)師關(guān)系的捷徑。但對(duì)少數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不想干又不能不干，時(shí)間長(zhǎng)了，就可能產(chǎn)生心理壓力；一旦和學(xué)業(yè)不順等結(jié)合在一起，更容易產(chǎn)生比較嚴(yán)重的后果，如楊寶德所言，“本來(lái)性格并不開朗的我開始變得沉默抑郁”。這樣說(shuō)，并非把悲劇原因推到學(xué)生身上，相反，我始終認(rèn)為，導(dǎo)師的主導(dǎo)地位決定了他應(yīng)在其中承擔(dān)主要責(zé)任。

有壓力不可怕，只要化解渠道通暢，但從報(bào)道看，楊寶德承受的巨大心理壓力，除了女友了解比較詳細(xì)，周圍其他人并不知曉。這與楊的內(nèi)向性格有關(guān)，也透露出高校在掌握學(xué)生思想動(dòng)向和心理輔導(dǎo)方面存在欠缺。

其實(shí)，解決楊寶德面臨的問(wèn)題，換個(gè)導(dǎo)師是最簡(jiǎn)單有效的方法；楊寶德和女友也想到了，卻知難而退了。如今，楊寶德不在了，人們說(shuō)“當(dāng)初給他換個(gè)導(dǎo)師就好了”，但在沒(méi)出事的當(dāng)初，即便他向?qū)W校提出換導(dǎo)師的要求，能得到滿足嗎？對(duì)于換導(dǎo)師，多數(shù)高校從嚴(yán)把握，這本沒(méi)錯(cuò)，但如果嚴(yán)到讓學(xué)生覺(jué)得不可能以致連提都不愿提的程度，也難說(shuō)正常。

導(dǎo)師和學(xué)生之間應(yīng)該建立一種怎樣的關(guān)系？高校在了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)排解學(xué)生壓力方面可以做哪些工作？學(xué)生要求更換導(dǎo)師的“門檻”，能否適當(dāng)?shù)鸵恍?？希望這一悲劇，能讓高校和社會(huì)在這些方面的思考深入一些。