寒假究竟該怎么放？

艾萍嬌

近日，各地高校紛紛公布了寒假安排，放假長(zhǎng)短也成了同學(xué)們關(guān)注的話題。河南檢察職業(yè)學(xué)院因?qū)W(xué)生公寓進(jìn)行大規(guī)模改造，開(kāi)學(xué)時(shí)間推遲。學(xué)生從2018年1月6日，也就是前天就開(kāi)始放假，3月26日?qǐng)?bào)到，28日正式上課，今年寒假假期長(zhǎng)達(dá)80天。

對(duì)于這么長(zhǎng)的寒假，學(xué)生卻不樂(lè)意了。雖然該校放這么長(zhǎng)的寒假似乎事出有因，但因改造公寓，就可推遲上學(xué)延長(zhǎng)假期嗎？這部分延長(zhǎng)的假期，會(huì)不會(huì)通過(guò)縮短暑假補(bǔ)回來(lái)？值得注意的是，延長(zhǎng)假期并非高校的個(gè)別現(xiàn)象，我國(guó)部分高校以各種名義延長(zhǎng)假期，這被質(zhì)疑為學(xué)校通過(guò)放假壓縮辦學(xué)成本，是對(duì)辦學(xué)質(zhì)量不負(fù)責(zé)任之舉。對(duì)于高校放法定的節(jié)假日，國(guó)家有統(tǒng)一規(guī)定；對(duì)于高校放寒暑假，教育部門(mén)并沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，高校有自主安排假期的權(quán)利，但安排假期，不能影響正常教育，造成大學(xué)教育縮水。

近年來(lái)，大學(xué)放假和中小學(xué)放寒暑假，完全是兩種不同景象，一些地方本科院校和高職院校的假期越來(lái)越長(zhǎng)，大學(xué)生在假期里也十分“空閑”，而中小學(xué)放寒暑假，有的學(xué)校還安排學(xué)生補(bǔ)課或提前開(kāi)學(xué)，大部分學(xué)生假期比平時(shí)還忙，要上多個(gè)培訓(xùn)班。中小學(xué)緊，大學(xué)松，這是我國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)寫(xiě)照。

我國(guó)一些大學(xué)放假時(shí)間拉長(zhǎng)，是不太正常的現(xiàn)象。通常大學(xué)在解釋放假時(shí)間變長(zhǎng)時(shí)，都會(huì)說(shuō)這是學(xué)校有現(xiàn)實(shí)困難，或者在進(jìn)行教學(xué)改革和學(xué)期制改革。是希望學(xué)生有更多時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)習(xí)、就業(yè)實(shí)習(xí)，但是，這些學(xué)校的學(xué)生都反映，假期里校方根本沒(méi)有安排什么實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，就完全由學(xué)生自己安排。而很多學(xué)生也沒(méi)有找實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，而是回到家中休養(yǎng)，這也令家長(zhǎng)感到困惑，為何學(xué)校的假期這么長(zhǎng)？

大學(xué)進(jìn)行假期改革和學(xué)期改革(設(shè)立短學(xué)期)都沒(méi)有問(wèn)題。但改革必須立足于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，而不是以改革為名壓縮學(xué)校辦學(xué)成本。之所以大學(xué)延長(zhǎng)假期，反而被學(xué)生吐嘈，遭遇質(zhì)疑，是因?yàn)榇髮W(xué)沒(méi)有針對(duì)延長(zhǎng)假期的系統(tǒng)安排，這給人的感覺(jué)就是，學(xué)校是用放假的方式來(lái)節(jié)省辦學(xué)開(kāi)支。除了延長(zhǎng)假期之外，我國(guó)一些高校還把大學(xué)最后一年作為就業(yè)年，基本不安排任何教育教學(xué)活動(dòng)，就由學(xué)生自己安排畢業(yè)實(shí)習(xí)、擇業(yè)活動(dòng)，針對(duì)這一做法，有學(xué)生要求學(xué)校退還這一學(xué)年的學(xué)費(fèi)，因?yàn)閷W(xué)校幾乎什么培養(yǎng)內(nèi)容都沒(méi)有。

也正是由于假期延長(zhǎng)，畢業(yè)這一年幾乎沒(méi)有什么教學(xué)活動(dòng)安排，也有人提議調(diào)整大學(xué)學(xué)制，既然本科三年就可完成，為何要四年學(xué)制？這并沒(méi)有考慮人才培養(yǎng)質(zhì)量。準(zhǔn)確地說(shuō)，目前有部分學(xué)生接受的是縮水的本科教育、高職教育，這會(huì)影響大學(xué)培養(yǎng)人才的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也會(huì)使學(xué)校辦學(xué)陷入困境。歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)，就是學(xué)生抓緊平時(shí)時(shí)間，要四年順利畢業(yè)都不容易，但我國(guó)不少大學(xué)生，如果大四不考研，這一年在大學(xué)里基本上沒(méi)什么課上。

總體看來(lái)，以延長(zhǎng)假期方式，節(jié)省辦學(xué)成本的高校，大多面臨生源危機(jī)和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺。而選擇“縮水教育”，只會(huì)加劇危機(jī)。大學(xué)必須重視人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能走出困境，學(xué)校可壓縮其他開(kāi)支，但不能砍掉對(duì)立項(xiàng)之本的教育的投入。

針對(duì)大學(xué)延長(zhǎng)假期，也有意見(jiàn)指出，教育部要統(tǒng)一規(guī)定高校的放寒暑假時(shí)間。在筆者看來(lái)，高校放寒暑假?zèng)]有必要由教育部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定，但學(xué)校要用好放假自主權(quán)。關(guān)鍵點(diǎn)有二，一是大學(xué)做出放假規(guī)定，要聽(tīng)取全校師生意見(jiàn)，這是教育事務(wù)，需要教授委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)參與管理、決策。二是充分利用假期，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色辦學(xué)，對(duì)于假期，大學(xué)生有更大自主權(quán)，大學(xué)要在假期中提供各種教育活動(dòng)，供學(xué)生自主選擇，尤其是進(jìn)行學(xué)期改革的學(xué)校，不能增設(shè)的小學(xué)期，只是形式上，要有實(shí)質(zhì)性的小學(xué)期內(nèi)容，否則，小學(xué)期也會(huì)變?yōu)樽兿嗟匮娱L(zhǎng)假期。