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文明因互鑒而精彩
“現(xiàn)在很多人學習英語,但學習目的卻不甚清楚。有的家長看著別的小朋友學,就讓自己孩子也學;有的學生只是因為學校有這門學科,英語成績是升學必不可少的要素……”作為已經(jīng)走過了18個年頭的“希望之星”英語風采大賽秘書長、資深命題人,周超看到了長久以來我國孩子學習英語的尷尬狀況,“實際上,英語作為一門國際語言,已經(jīng)成為文明生活中一個交流溝通的重要工具,可以幫我們更好地了解世界、了解自己,應該讓全社會以此為學習英語的出發(fā)點。”那些為分數(shù)而學、跟風而學,導致考完就忘、學不致用,顯然是把語言學習的路子走偏了。
語言不僅是一種交流工具,更承載著各國的人文精神。如何引導孩子們通過學習英語,主動感受多元文化,更加多維度地思考問題?對此,今年的希望之星大賽更加突出中西方文化差異,母語為英語的20位選手首次與中國同學就此切磋、碰撞。“全球化時代,英語是孩子獲取知識、探索世界的一個工具,我們希望孩子能吸取東西方文化精華。”小學選手沙艾霖的母親說。
文明因互鑒而精彩。采訪中記者發(fā)現(xiàn),通過以語言為媒的交流碰撞,中外學生和老師對彼此國家的歷史和現(xiàn)實等諸多方面有了不少新鮮的認識。
中國孩子缺少個性、只會記憶?……來自美國、精通中英雙語的中學生龍小龍說,“比賽中數(shù)學和科學題多是中國學生答對,西方學生更擅長社會學科,但中國學生也絲毫不欠缺相關(guān)知識。所以,那些認為中國教育只關(guān)注數(shù)理和記憶的人們應該拋棄成見,中國同學各方面都很厲害。”
“中國學生表達自我也有很多個性,自信、開放而且誠懇。”令范德堡大學教師布雷特本森驚訝的是,“如此優(yōu)秀的中國學生,還對比賽的每個環(huán)節(jié)進行了精心準備,這非常棒。”
的確,外國老師和同學“驚喜”地看到了更加真實、自信、富有活力的中國。而中國孩子則在看到“外面世界”的同時,反觀到祖國的強大和中華文化的魅力,生長出了更加蓬勃的自信。
讓中國同學印象深刻的是,幾乎所有外國好友都渴望更多了解中國,喜歡學習中文。“我們學英語就像他們學漢語一樣,可以更親切地了解對方的歷史、文化、生活和國家的發(fā)展,互相理解和學習。”初中生張永言談道,“生活中,外國同學對微信、支付寶都很感興趣,經(jīng)常讓我教他們漢語。”
中國同學表示,“學習漢語、英語,能幫我們更全面地了解腳下的土地,而不是自說自話,連國外的真實情況都不了解,就妄自尊大或妄自菲薄。”
有關(guān)愚公的辯題讓美國亨德森天主教高中老師喬治記憶猶新、深受感染,“愚公年老但很有決心,讓我們感受到中國重視毅力和家庭的傳統(tǒng)。后來我繼續(xù)研究了寓言,非常欣賞這種價值觀。”
一講到中國文化,總會讓國外師生贊嘆不已。周超說,“希望孩子通過這個舞臺,把中國文化帶到世界,同時把對世界文明的理解帶回中國。”
編輯:李敏杰
關(guān)鍵詞:英語 中國 學習 文明 孩子