近日，云南首例因輟學(xué)引發(fā)的“官告民”案件，在云南省怒江傈僳族自治州蘭坪白族普米族自治縣啦井鎮(zhèn)新建村公開(kāi)審理。啦井鎮(zhèn)人民政府將5戶(hù)學(xué)生家長(zhǎng)告上法庭，要求依法判令學(xué)生家長(zhǎng)立即送子女入學(xué)接受義務(wù)教育。法庭調(diào)解后，雙方當(dāng)場(chǎng)就學(xué)生返校時(shí)限、共同勸導(dǎo)事宜等達(dá)成共識(shí)。（12月5日《中國(guó)青年報(bào)》）

過(guò)去，每一起“民告官”案件都會(huì)引發(fā)公眾關(guān)注，這是人們對(duì)讓權(quán)利監(jiān)督權(quán)力的一種期待。如今，在“民告官”漸漸進(jìn)入法治新常態(tài)的背景下，云南這起因輟學(xué)引發(fā)的“官告民”案件同樣有頗多看點(diǎn)。從“民告官”到“官告民”，無(wú)論是哪一種，都是對(duì)權(quán)利訴求的合法回應(yīng)。為此，我們更應(yīng)理性來(lái)看待這起“官告民”案件。

“官告民”，角色的轉(zhuǎn)變則體現(xiàn)著當(dāng)?shù)卣呢?zé)任心。“不讓每一位學(xué)生失學(xué)”是政府部門(mén)早已做出的民生承諾。面對(duì)學(xué)生輟學(xué)的事實(shí)，當(dāng)?shù)卣疀](méi)有坐視不管，相反多次動(dòng)員一切力量來(lái)入戶(hù)做工作。在溝通未果的情況下，又及時(shí)拿起法律武器，給當(dāng)事村子開(kāi)了一場(chǎng)教育普法會(huì)。可見(jiàn)，他們工作的出發(fā)點(diǎn)不僅僅在于幾個(gè)輟學(xué)學(xué)生。試想，倘若沒(méi)有高度的責(zé)任心，會(huì)有這樣別開(kāi)生面的工作體現(xiàn)嗎？

當(dāng)然，最重要的是其解決復(fù)雜問(wèn)題不再單一地依靠行政手段，而是靈活運(yùn)用“最后一道防線(xiàn)”來(lái)捍衛(wèi)教育法的尊嚴(yán)。從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，依法行政，講起來(lái)看似簡(jiǎn)單，但做起來(lái)如果方法不對(duì)，會(huì)很容易激發(fā)矛盾，從而達(dá)不到效果。以本案為例，審判地點(diǎn)沒(méi)有放置在威嚴(yán)的法庭，而是選擇公眾最熟悉的地方，并通過(guò)動(dòng)之以情、曉之以理的方式來(lái)達(dá)到調(diào)解目的。別小看“調(diào)解”這個(gè)細(xì)節(jié)，正是沒(méi)有讓當(dāng)事人和公眾感受到剛性的壓迫，才最終有了達(dá)成共識(shí)的結(jié)果。

尤其是，這起“官告民”的案件猶如一面鏡子，為處理基層復(fù)雜問(wèn)題提供了參照。有時(shí)候，出現(xiàn)問(wèn)題不可怕，可怕的是權(quán)力越界思維的作祟。像這種既解決了問(wèn)題又維護(hù)了法律嚴(yán)肅性的做法，不正符合“把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度籠子”的公眾期待嗎？因此，理應(yīng)為這起“官告民”案點(diǎn)贊。