例如,部分公辦中等職業(yè)學校年生均財政撥款不足1萬元,其中還有一些在4000元以下；各地經(jīng)費投入差距很大；民辦中等職業(yè)學校經(jīng)費投入過低,在民辦中等職業(yè)學校中,大部分除學生津貼以外幾乎無財政撥款；部分國有企業(yè)舉辦的職業(yè)學校面臨經(jīng)費投入困難,也要引起重視。

《報告》顯示,全國中等職業(yè)學校在校生規(guī)模居世界首位,為千萬學生職業(yè)發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。2015年中等職業(yè)學校在校生數(shù)近1657萬人,占高中階段教育在校生總數(shù)的41%；國家建立了以免學費、國家助學金為主,學校和社會資助為輔的學生資助制度,讓廣大學生都有機會接受高中階段教育并掌握就業(yè)發(fā)展技能。中等職業(yè)學校覆蓋88.8%的縣級行政區(qū),在改善民生中發(fā)揮支撐作用。遍布縣鄉(xiāng)的中等職業(yè)學校為各地經(jīng)濟社會發(fā)展提供了人力資源支撐,尤其是為偏遠和欠發(fā)達地區(qū)解決鄉(xiāng)村衛(wèi)生、農(nóng)村教育等事關(guān)民生的基層人才短缺問題。

《報告》指出,部分學校辦學條件不達標。對照教育部中等職業(yè)學校設(shè)置標準,中等職業(yè)學校辦學基本條件整體達標率依然較低,能夠同時滿足“在校生數(shù)不低于1200人”等6項指標的學校只占16.1%,“在校生數(shù)”“專任教師”“生師比”3個指標同時達標的學校也僅占41.8%。

部分學校師資問題是發(fā)展瓶頸。專任教師短缺,數(shù)量不足60人的學校占有一定的比例；部分專業(yè)點沒有專任教師；師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理,專任教師中專業(yè)教師比例偏低,“雙師型”教師比例不足30%的學校占比54%；企業(yè)兼職教師數(shù)量不足,34.2%的中等職業(yè)學校兼職教師數(shù)很少。