感恩節(jié)算是個(gè)舶來(lái)品，起先只在美國(guó)和加拿大有。但因?yàn)椤案卸鳌笔侨诵灾蟹浅？少F的品質(zhì)，對(duì)生活中的人或事表達(dá)感謝也應(yīng)被世界人民普遍具有。因此，感恩節(jié)逐漸得到了世界人的認(rèn)同并成為世界性節(jié)日，自然也在中國(guó)落地生根。

但感恩之意，中國(guó)自古有之。比如“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“投之以桃、報(bào)之以李”“一飯之恩，永世不忘”等等名言，充分說(shuō)明中華民族作為禮儀之邦，在感恩問(wèn)題的誡勉和警醒絲毫不落人后。一如既往，今年的感恩節(jié)還是在網(wǎng)絡(luò)空間形成了一種熱度，雖然只是短暫存在，但多少也有利于人們反求諸己。只要有人能有所感觸，便是有價(jià)值的，自然不必苛求這對(duì)社會(huì)的普遍意義究竟幾何。

提到感恩節(jié)，當(dāng)下有一種特殊的集體式的“感恩教育”不得不提。前幾天，江蘇鹽城某中學(xué)邀請(qǐng)“感恩教育第一人”彭成做專(zhuān)題報(bào)告。6000多名師生參與的現(xiàn)場(chǎng)，很多人抱頭痛哭。此外，如果百度詞條中輸入“感恩教育，現(xiàn)場(chǎng)痛哭”字眼，會(huì)發(fā)現(xiàn)此類(lèi)現(xiàn)象十分普遍。

校方的初衷當(dāng)然是好的，讓孩子學(xué)會(huì)感恩的確也是教育的關(guān)鍵一環(huán)。但就怕在現(xiàn)實(shí)語(yǔ)脈中，感恩教育成為一種負(fù)擔(dān)，裹挾人前進(jìn)，或者成為一些人牟利的手段。當(dāng)這種被網(wǎng)友普遍評(píng)價(jià)為“像極了非法傳銷(xiāo)”“純屬洗腦營(yíng)銷(xiāo)”“簡(jiǎn)直就是火葬場(chǎng)”的“感恩教育”出現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)該有所思忖和警惕：這是否屬于真正意義的感恩教育？

如果在腦海中深挖，我小時(shí)候也參過(guò)類(lèi)似場(chǎng)面宏大的報(bào)告，而且印象中也有不少人感動(dòng)得稀里嘩啦、痛哭流涕，當(dāng)然也有調(diào)皮一點(diǎn)的學(xué)生，對(duì)此類(lèi)說(shuō)教并不感冒。但最終的結(jié)果都是，報(bào)告結(jié)束過(guò)不了多久，所有人都將其拋于腦后。感恩教育自然也沒(méi)有起到真正現(xiàn)實(shí)作用?，F(xiàn)在想想，覺(jué)得這更像是一種情緒消費(fèi)，應(yīng)該被“否定”。

日本哲學(xué)家中島義道認(rèn)為，“不忘感恩的人”有時(shí)候缺乏“表達(dá)的自由”。這句話(huà)放在群體演講中十分合適。因?yàn)槲覀儚?qiáng)調(diào)感恩之重要，將人的感恩程度與人格好壞聯(lián)系。群體性“感恩教育中”，恰恰存在這樣一種強(qiáng)迫，讓每個(gè)人都按照演講者預(yù)先的設(shè)計(jì)一步步進(jìn)行，如果有“反抗者”，首先會(huì)被周?chē)耐椤皭u笑”為“冷血?jiǎng)游铩?，更不必談?duì)臺(tái)上講演的人提出質(zhì)疑。學(xué)生如此，教師亦然。

按照勒龐大眾心理學(xué)研究的觀點(diǎn)，同樣能夠解釋此類(lèi)現(xiàn)象。用他的話(huà)說(shuō)：“群體只知道簡(jiǎn)單而極端的感情；提供給他們的各種意見(jiàn)、想法和信念，他們或者全盤(pán)接受，或者一概拒絕；將其視為絕對(duì)真理或絕對(duì)謬論。”由于這種簡(jiǎn)單化的思維方式，群體所公認(rèn)的，并不一定是“真理”，也有可能是“謬誤”。而群體在一起，又會(huì)表現(xiàn)出極高的“道德”，在這種情況下，如果由報(bào)告人稍加引導(dǎo)，甚至老師“事先”就告訴學(xué)生，“這是專(zhuān)家的報(bào)告會(huì)，大家一定要認(rèn)真聽(tīng)”，就不難理解為什么會(huì)出現(xiàn)一幕幕悲情場(chǎng)面。

所以，將此類(lèi)“感恩教育”定義為一場(chǎng)“情緒消費(fèi)”并不為過(guò)。由此我也覺(jué)得，感恩更應(yīng)是一種主動(dòng)的體會(huì)，而不是被動(dòng)的接受。在最近《挑戰(zhàn)不可能》的節(jié)目錄制現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)順利完成“百步筑夢(mèng)”挑戰(zhàn)的國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)擎旗手張自軒看到父母的一瞬間，眼淚就濕潤(rùn)了。其中有一個(gè)插曲是，父母在天安門(mén)廣場(chǎng)看到孩子時(shí)，由于在執(zhí)行任務(wù)，張自軒肢體一動(dòng)未動(dòng)，但心里卻牢牢記住了那是哪一月哪一天。令所有人動(dòng)容。

有時(shí)候，礙于生活，工作或?qū)W習(xí)，人總是充滿(mǎn)無(wú)奈。前不久聽(tīng)一位記者的小范圍講座，他講到了自己的親身經(jīng)歷。因?yàn)橐庾R(shí)到“子欲而親不待”的道理，在十一黃金周期間，他毅然回家陪老母親度過(guò)了八天節(jié)日。臨走之時(shí)，知道母親年邁，便不讓出門(mén)相送，等到開(kāi)車(chē)將要出發(fā)時(shí)，在一樓窗角看見(jiàn)了母親正在深情注視著自己的一舉一動(dòng)。他當(dāng)即淚流滿(mǎn)面。因?yàn)橐磿r(shí)返回工作，還是慢慢地啟動(dòng)了車(chē)子。

感恩之路，常存的是虧欠。讀了大學(xué)，我也只能逢寒暑假才能回家陪陪父母。一年見(jiàn)不了幾次讓對(duì)“什么是思念”也有了一些切身的理解?；蛟S這時(shí)才開(kāi)始慢慢體會(huì)到什么是感恩，自然和那個(gè)少年時(shí)期坐在人群中，從話(huà)筒里聽(tīng)得的感恩不太一樣。我想，為了不對(duì)真正要感謝的人有永遠(yuǎn)的虧欠，逢年過(guò)節(jié)回家陪父母“洗洗筷子刷刷碗”固然好，倘若無(wú)法回去，也可以在人生的某個(gè)瞬間，想起父母深情凝望的目光，停下手里的學(xué)習(xí)和工作，然后打通電話(huà)，問(wèn)一聲平安。