近日，希臘女生Kris前往中關(guān)村附近的外教中介機構(gòu)應(yīng)聘。盡管沒有外教相關(guān)資質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗，也非英語母語國家，但中介表示可以推薦她到一些小的外語機構(gòu)去工作。開設(shè)少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)的林琳向記者表示，“不管有沒有教學(xué)資質(zhì)或經(jīng)驗，只要是金發(fā)碧眼，就能成為外教”。（11月22日《新京報》）

教育作為一種社會流動的渠道，得到了越來越多的價值認同。當外語水平成為升學(xué)、求職、鍍金的一道門檻，外語培訓(xùn)機構(gòu)的火爆就成為一種必然。為了讓孩子們在教育競爭中更有籌碼，一些家長在外語培訓(xùn)上不吝投入。外語培訓(xùn)機構(gòu)的“錢袋滿當當” ，源于市場需求的旺盛。

外語培訓(xùn)市場的利益蛋糕很大，還處于一種“野蠻生長”的階段，一些缺乏資質(zhì)和教學(xué)經(jīng)驗的外教，也找到了渾水摸魚的通道。

在一個盛行符號互動的時代里，不少人喜歡“以貌取人”，于是，那些金發(fā)碧眼、看上去很“外國人”的求職者，更容易得到用人單位的青睞——在不少消費者心目中，外國人的口語更純正，比黃皮膚的中國人更值得托付信任。

其實，不少外語培訓(xùn)機構(gòu)的所謂“外教”，只是空有其表的“花架子”，并不具備出色的教學(xué)技能。如果來自非英語母語國家，口語也不見得純正。許多消費者缺乏“異質(zhì)思維”，將金發(fā)碧眼的外國人看成一個同質(zhì)性的整體，實際上，來自不同國家、不同語言區(qū)域、擁有不同教育背景和生活經(jīng)歷的外國人，具有很大的差異性。外國人固然有一部人可以成為優(yōu)秀的外教，卻也有不少人在濫竽充數(shù)。

一家外語培訓(xùn)機構(gòu)，擁有金發(fā)碧眼的“外教”，就立馬變得“高大上”起來，能夠吸納和招攬更多的學(xué)員。為了“多撈一筆” ，一些外語培訓(xùn)機構(gòu)寧可聘請名不副實的“外教”來撐場面，甚至對“外教”進行包裝與炒作，將非英語母語國家的外教“改國籍”變身為英語教育專家，從而提高身價。最終為“以貌取人”買單的，還是消費者自己。

外教作為一個新興職業(yè)，亟須專業(yè)化、規(guī)范化。“黑外教”不僅會損傷教學(xué)質(zhì)量，讓消費者多花冤枉錢，甚至還存在安全風險。凈化外語培訓(xùn)市場，讓“外教”名副其實，消費者的合法權(quán)益才會得到更好的保障。