人民政協(xié)網(wǎng)北京10月23日電（記者 司晉麗）十九大新聞中心22日下午舉行了第六場集體采訪。上海市教育衛(wèi)生工作黨委書記虞麗娟、鄭州大學(xué)校長劉炯天、新疆哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長劉志懷、北京十一學(xué)校校長李希貴、南京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨總支書記徐川、貴州省黔東南州鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣江古鎮(zhèn)中心小學(xué)教師黃俊瓊等六位代表就教育綜合改革接受了記者采訪。

李希貴是教育界知名人士。他說，最近五年，除了北京十一學(xué)校校長外，他還兼任了北京市海淀區(qū)另外兩所教育力量薄弱學(xué)校的校長。通過職務(wù)的增加，可以看出北京市海淀區(qū)在推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、城鄉(xiāng)學(xué)校一體化所做的努力。在回答高考改革給高中教育帶來哪些挑戰(zhàn)的問題時，李希貴說，十一學(xué)校的每個學(xué)生通過學(xué)校開發(fā)的268個學(xué)科課程、30個綜合課程和70個職業(yè)考核課程，形成了不一樣的學(xué)習(xí)路徑和成長路徑。五年前學(xué)生高考填報志愿時，大概80%的學(xué)生聚焦在20%的熱門專業(yè)。今年涉及80%的大學(xué)專業(yè)領(lǐng)域?！斑@說明學(xué)生慢慢找到了自己，開始走向了更加適合他未來潛能的專業(yè)之路?！彼硎?，在這些年的改革探索中體會到兩點(diǎn)：一是人才觀需要發(fā)生改變，二是老師應(yīng)減少路徑依賴，調(diào)動大量的教育智慧、教育藝術(shù)來跟學(xué)生平等對話。

虞麗娟認(rèn)為，要把考生和家長在高考綜合改革過程當(dāng)中的感受度、獲得感作為改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。2014年上海啟動教育綜合改革和高考改革以來，已發(fā)布了214項重要舉措。這些舉措已經(jīng)通過了中期評估，各項工作取得了階段性成效。談到改革方案如何落地時，她說，必須堅持頂層設(shè)計和抓推進(jìn)落實相統(tǒng)一。各級組織要各負(fù)其責(zé)、協(xié)同作戰(zhàn)，把高考綜合改革、教育綜合改革納入到市委市政府全年重點(diǎn)任務(wù)督辦范圍。教育主管部門研究落實，研究每個政策、每個環(huán)節(jié)如何落地，以及可能的風(fēng)險防范。

十九大報告指出要弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神。在建設(shè)創(chuàng)新型國家的進(jìn)程中，職業(yè)教育如何培養(yǎng)更多的大國工匠？劉志懷表示，培養(yǎng)工匠精神需要在學(xué)校和社會兩個層面發(fā)力。首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，使學(xué)生認(rèn)識到工匠精神對他們成長成才的重要性；第二是要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師要通過嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度和精益求精的治學(xué)精神，來影響、帶動學(xué)生思想觀念認(rèn)識的轉(zhuǎn)變；第三是在公共課、專業(yè)課和校園文化中融入工匠精神教育的內(nèi)容。工匠精神的培養(yǎng)也需要全社會的關(guān)注。在全社會范圍消除對技術(shù)和勞動的歧視，營造平等尊重的環(huán)境，提高工匠的社會地位和待遇，從制度層面來保護(hù)工匠精神。

作為鄉(xiāng)村教師中的黨代表，黃俊瓊說，2010年國培計劃實施后，很多鄉(xiāng)村教師都能夠走出大山，開闊眼界?！?014年9月，習(xí)總書記在百忙之中來到我參加的國培教師北師大培訓(xùn)班，與我們親切座談、交流。2015年9月，總書記又給我們貴州國培參訓(xùn)教師回信，他囑咐我們要牢記使命，不忘初衷，扎根西部，服務(wù)學(xué)生?？倳浀年P(guān)懷和囑托，給我們鄉(xiāng)村教師指明了方向、注入了動力、增進(jìn)了信心。她說，作為一名鄉(xiāng)村教師，她感到非常幸福。

徐川代表曾在“黨代表通道”上與媒體互動。他在回答提問時說，做好大學(xué)生的思想政治工作，就像為學(xué)生精心烹制一頓大餐，秘訣就是三句話：知道學(xué)生喜歡什么，知道自己廚房具備什么，知道如何把大餐送給學(xué)生。