昨日，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委印發(fā)《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》，公布42所世界一流大學(xué)和95所一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單。在這份名單中，一流大學(xué)建設(shè)高校42所，一流學(xué)科建設(shè)高校95所。而進(jìn)入一流大學(xué)建設(shè)名單的42所高校，又分為A類和B類。其中，A類36所，B類6所。

這份名單甫一發(fā)布，就引發(fā)媒體廣泛關(guān)注。諸如“你的學(xué)校在不在”“為母校自豪”等信息也在朋友圈刷屏傳播。顯然，輿論似乎更多把“雙一流”名單簡(jiǎn)單看成一個(gè)榮譽(yù)榜單了。其實(shí)，這份名單并不是榮譽(yù)榜單，而是一份目標(biāo)責(zé)任榜單。因?yàn)?，“雙一流”目前還是一個(gè)建設(shè)目標(biāo)，現(xiàn)在入選“雙一流”名單里的高校并不等于就已經(jīng)是一流高校。此外，這份名單還引入了競(jìng)爭(zhēng)退出機(jī)制。

2015年國(guó)務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，要求按照“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局和黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，堅(jiān)持以中國(guó)特色、世界一流為核心，以立德樹人為根本，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，堅(jiān)持“以一流為目標(biāo)、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績(jī)效為杠桿、以改革為動(dòng)力”的基本原則，加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。

也就是說(shuō)，今日之中國(guó)，需要的是世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，而不僅僅是國(guó)內(nèi)一流大學(xué)和一流學(xué)科。這正是《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》的主旨。世界一流大學(xué)指主要學(xué)科有一批大師級(jí)人才，能夠批量培養(yǎng)出產(chǎn)生世界一流的原創(chuàng)基礎(chǔ)理論人才的創(chuàng)新型大學(xué)。具體而言，它具有很多特征，比如科研成果卓著，學(xué)術(shù)聲譽(yù)很高；學(xué)術(shù)大師匯聚，教師素質(zhì)很高；科研經(jīng)費(fèi)充裕，研究力量雄厚；管理科學(xué)規(guī)范，杰出校長(zhǎng)掌舵；鼓勵(lì)創(chuàng)新，重視創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的多元化建設(shè)等。

顯然，拿這些標(biāo)準(zhǔn)去衡量現(xiàn)存名單里的高校，我們就可以看到差距。換言之，我們要達(dá)到“雙一流”的目標(biāo)，還有很長(zhǎng)的路要走，這既需要體制機(jī)制的改革，更需要觀念的革新。它既給教育行政主管部門提出了要求，也給高校提出了要求，更給社會(huì)觀念提出了要求。

日前，浙江大學(xué)發(fā)布《優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化成果認(rèn)定實(shí)施辦法（試行）》，其中規(guī)定在媒體及其“兩微一端”發(fā)表的優(yōu)秀網(wǎng)文，根據(jù)發(fā)布平臺(tái)與傳播水平可認(rèn)定為國(guó)內(nèi)權(quán)威、一級(jí)、核心等學(xué)術(shù)期刊論文，納入晉升評(píng)聘和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)。該辦法一出，就立即引發(fā)了熱議，被輿論解讀為“網(wǎng)文10萬(wàn)+可算學(xué)術(shù)論文”。社會(huì)上不少人就在輿論場(chǎng)里大耍掄棒拔高功，說(shuō)這個(gè)損害學(xué)術(shù)嚴(yán)肅性。一時(shí)間，“板磚”向著浙大橫飛。

一邊說(shuō)高校要自主，一邊又給高校戴帽子，這就是創(chuàng)建“雙一流”不容忽視的問(wèn)題。像浙大這樣底子較好的高校修改教師論文評(píng)定機(jī)制都會(huì)引起社會(huì)熱議，無(wú)疑值得反思。要知道，此次浙大加入新的評(píng)判方法，不是取代原來(lái)的評(píng)判方法，二者是兼容的，而不是對(duì)立的。新的評(píng)判方法給一些老師提供了個(gè)性表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，能夠很好地緩解教學(xué)與學(xué)術(shù)科研的單軌制矛盾。鼓勵(lì)老師走向大眾鏡頭前，更有利于高校的優(yōu)秀學(xué)術(shù)思想產(chǎn)生社會(huì)性作用。再說(shuō)，浙大是實(shí)驗(yàn)，若在實(shí)踐中出現(xiàn)不妥狀況，那隨時(shí)可以修改或叫停。這個(gè)試錯(cuò)成本并不大?，F(xiàn)在，這個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵問(wèn)題是怎么確?！?0萬(wàn)+”公平。因?yàn)楝F(xiàn)在很多“10萬(wàn)+”都是刷出來(lái)的。但此一問(wèn)題可以通過(guò)細(xì)化考評(píng)和追責(zé)措施解決。這個(gè)事，說(shuō)明我們要實(shí)現(xiàn)“雙一流”目標(biāo)，社會(huì)層面解放思想的這一關(guān)也必須要過(guò)。

“雙一流”名單發(fā)布，是啟動(dòng)實(shí)施“統(tǒng)籌推進(jìn)雙一流”戰(zhàn)略的新階段。這是中國(guó)大學(xué)沖刺國(guó)際前列、打造頂尖學(xué)府的“沖鋒號(hào)”，是一份沉甸甸的責(zé)任。明天的中國(guó)，對(duì)頂尖人才的需求只會(huì)越來(lái)越大。時(shí)間緊，任務(wù)重，每所高校都應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，激發(fā)創(chuàng)新活力。而真正要實(shí)現(xiàn)“雙一流”目標(biāo)，必須要形成全方位的合力。我們無(wú)疑要為“雙一流”戰(zhàn)略點(diǎn)贊，但在期待它為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)不斷釋放澎湃動(dòng)能的同時(shí)，也要給高?！八山墶薄按钐葑印?。