“你就寫一個(gè)字，我為你的老師獻(xiàn)首詩”，人民日報(bào)客戶端一個(gè)基于人工智能的新媒體產(chǎn)品，再次刷屏，人們在指尖劃動(dòng)中追憶曾經(jīng)的啟蒙者。在重慶，三代師生站上同一個(gè)學(xué)校講臺的消息，感動(dòng)無數(shù)網(wǎng)友，有人留言“長大后，我就成了最好的你”。教師節(jié)期間，線上線下都掀起了一股感恩老師的熱潮。

“國將興，必貴師而重傅”。尊師重教、崇智尚學(xué)，歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。古人把“生則謹(jǐn)養(yǎng)，死則敬祭”作為尊師之道，“一日為師，終身為父”的理念始終傳承，歷久彌新。而在“教育決定未來”“知識改變命運(yùn)”的今天，教師更是被寄予了“一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的未來，一個(gè)肩膀挑著民族的未來”的期待。因此，在這個(gè)以教師為名的日子里，讓尊師重教成為社會風(fēng)尚，是給每一位教師最好的禮物，也是在為國家和民族的未來涵養(yǎng)一道文脈。

在回望自己的人生之路時(shí)，許多人會由衷感慨：“若不是遇到某位老師，恐怕這一輩子的命運(yùn)都要改寫。”所謂“為人師表”，可以說，在一個(gè)人的成長過程中，除了父母之外，老師是影響最深遠(yuǎn)的“關(guān)鍵人物”。數(shù)學(xué)家華羅庚成名后不止一次地說：“我能取得一些成就，全靠我的老師栽培。”在回故鄉(xiāng)江蘇金壇作數(shù)學(xué)報(bào)告時(shí)，華羅庚特地把發(fā)現(xiàn)他數(shù)學(xué)才能的“伯樂”王維克老師請上主席臺就座，而自己只肯坐在老師的下首。這樣一種對老師的深切感恩，也正是深藏于無數(shù)人內(nèi)心的樸素情感。

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”在我們身邊，好老師的事跡令人感動(dòng)與欽佩。清華退休老教授趙家和，傾其畢生投資所得1500余萬元，資助西部貧困高中生；“最美女教師”張麗莉，為救學(xué)生被卷入車輪，失去了雙腿；鄉(xiāng)村教師王宏，29年堅(jiān)守在青藏高原的三尺講臺上，被稱為“通天河畔的護(hù)夢人”……他們用執(zhí)著和生命書寫著人間大愛。而生活中，更多的老師默默地燃燒自己，為無數(shù)人打開了知識的窗戶、開啟了人生的可能性。如果說知識改變命運(yùn)，那么老師就是一個(gè)引路人，一個(gè)燃燈者，是一個(gè)用知識、用品格改變個(gè)體命運(yùn)，并在這樣的改變中匯聚起時(shí)代季風(fēng)的偉大群體。

尊師重教是對社會大眾的價(jià)值倡導(dǎo)，教書育人則是百姓對人民教師的內(nèi)在要求，二者缺一不可。“學(xué)高為師，身正為范”，有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心的老師，才真正值得社會的尊重。老師用“愛的教育”哺育學(xué)生成長，學(xué)生用“親師信道”回報(bào)師恩，如此投桃報(bào)李，“師道”才能形成良性的正循環(huán)。

尊師重教，體現(xiàn)在禮贊老師的字里行間，更應(yīng)體現(xiàn)為國家的政策支持。鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃讓全國330萬鄉(xiāng)村教師看到了春天；中小學(xué)教師職稱制度改革，讓小學(xué)教師也能當(dāng)上教授；師范教育綜合改革，讓更多優(yōu)秀人才進(jìn)入教師隊(duì)伍……一系列改革紅利陸續(xù)釋放，增強(qiáng)了教師群體的獲得感，未來更應(yīng)在此基礎(chǔ)上，用更多政策支持體現(xiàn)尊師重教的價(jià)值理念，讓老師少一些現(xiàn)實(shí)焦慮，少一些后顧之憂，真正形成安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教的氛圍。

普法戰(zhàn)爭后，普魯士元帥毛奇說過這樣一句話：“普魯士的勝利，早在小學(xué)教師的講臺上就決定了。”今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，而廣大教師正是打造這支中華民族“夢之隊(duì)”的筑夢人。全國1500多萬名教師，是最寶貴的社會財(cái)富，只有厚植尊師重教的文化土壤，教育才能更好地塑造未來。