9月5日至8日，來(lái)自印尼、緬甸、老撾、柬埔寨、泰國(guó)、捷克以及美國(guó)等國(guó)家的部分華文學(xué)校負(fù)責(zé)人在海口參加2017年外派教師聘方學(xué)校校長(zhǎng)研習(xí)班，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流座談。

上述類(lèi)似的問(wèn)題也存在于印尼、美國(guó)、泰國(guó)、柬埔寨等國(guó)家的華文教育。

印尼全國(guó)華文教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)聯(lián)合秘書(shū)處副主任鄭潔珊介紹說(shuō)，印尼教授華文的三語(yǔ)學(xué)校(華文、印尼語(yǔ)、英文)普遍資金困難，本土華文教師的水平欠佳。三語(yǔ)學(xué)校華文教師現(xiàn)在以60歲以上的華人為主要力量。由于華文教師收入不高，如果有更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，年輕教師會(huì)選擇到企業(yè)工作，致使人才留不住。

她表達(dá)了更深的憂(yōu)慮：“我們現(xiàn)在就需要幫年輕人把路鋪好，否則有一天我們走了怎么辦？印尼的華文教師年齡普遍偏大，如果年輕人跟不上，會(huì)再度面臨華文教育斷層的局面。”

中國(guó)國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室文化司巡視員湯翠英介紹，為了支持海外華文教育的發(fā)展，國(guó)僑辦逐年加大海外華校的支持力度。2016年，國(guó)僑辦從國(guó)內(nèi)32個(gè)省市區(qū)選派了1008名教師前往28個(gè)國(guó)家的260所華校，增加南非、阿根廷、玻利維亞等國(guó)家選派教師，達(dá)到了歷年以來(lái)外派人數(shù)、國(guó)家數(shù)最多的一次。今年，已經(jīng)有960余名外派教師陸續(xù)到位，并向阿聯(lián)酋、斯里蘭卡首次外派。

外派教師授課范圍并不局限于漢語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等文化課程，還囊括了舞蹈、體育、幼教等教學(xué)。

美國(guó)休斯頓周潔曉慧舞蹈學(xué)校從2011年左右開(kāi)始聘請(qǐng)中國(guó)外派教師，逐漸發(fā)展成為國(guó)僑辦的“海外華文教育基地”。該校校長(zhǎng)助理徐浩介紹，學(xué)校以教授中國(guó)舞為主，通過(guò)舞蹈的演出服、肢體動(dòng)作向孩子們灌輸中華傳統(tǒng)文化，“舞蹈是具有‘時(shí)效性’的，學(xué)校也希望國(guó)內(nèi)能向美國(guó)派出更多的舞蹈老師，讓他們把中國(guó)舞的‘時(shí)尚’帶過(guò)去。”

陳漢展說(shuō)，中國(guó)外派教師擔(dān)任了一個(gè)重要角色，除了教學(xué)還能夠輔導(dǎo)本土教師華文水平的提高。“在中國(guó)‘一帶一路’建設(shè)的影響下，很多泰國(guó)人也開(kāi)始學(xué)習(xí)中文。過(guò)去他們認(rèn)為不學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)‘吃虧’，但現(xiàn)在大多覺(jué)得不會(huì)中文才會(huì)‘吃虧’。”

他坦陳，待遇低留不住本土優(yōu)秀華文教師的問(wèn)題在泰國(guó)十分突出。但中國(guó)外派教師需要輪換，每一批新教師都需要時(shí)間適應(yīng)環(huán)境。他希望中國(guó)加強(qiáng)對(duì)泰國(guó)本土老師的培訓(xùn)，以延續(xù)華文教育的生命力。

國(guó)僑辦文化司司長(zhǎng)雷振剛對(duì)記者表示，中國(guó)政府特別關(guān)心海外僑胞的生存和發(fā)展，華文教育便是其中一項(xiàng)重要內(nèi)容。近年來(lái)，中國(guó)政府、國(guó)僑辦選擇了若干薄弱點(diǎn)對(duì)海外華文教育予以支持，譬如組織專(zhuān)家編撰教材免費(fèi)提供、不間斷培訓(xùn)海外華文教師、設(shè)立政府獎(jiǎng)學(xué)金，吸引海外華裔青少年到中國(guó)讀大學(xué)并回國(guó)充當(dāng)教師骨干。

雷振剛說(shuō)，針對(duì)上述問(wèn)題，國(guó)僑辦將積極引導(dǎo)華文學(xué)校轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展，推動(dòng)華文教育向標(biāo)準(zhǔn)化、正規(guī)化、專(zhuān)業(yè)化方向邁進(jìn)。