據(jù)9月3日《都市時(shí)報(bào)》報(bào)道，8月底，國(guó)內(nèi)某知名大學(xué)研究生院、黨委研究生工作部發(fā)布公告，對(duì)11名違紀(jì)研究生進(jìn)行處分，最輕為警告，最重為開(kāi)除學(xué)籍。這些學(xué)生的違紀(jì)行為包括：無(wú)故離校、婚外情、毆打戀愛(ài)對(duì)象、學(xué)術(shù)不端、偷窺異性如廁、毆打工作人員等。

“一流大學(xué)怎能有這種學(xué)生？”在很多人看來(lái)，個(gè)別學(xué)生的“奇葩”違紀(jì)行為成了這所知名學(xué)府的恥辱。其實(shí)，對(duì)這些行為，不應(yīng)過(guò)度解讀，也不必大驚小怪，不論哪種違紀(jì)行為，都不是該高校的“專利”，不必把矛頭指向高校。

數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)目前在校大學(xué)生的規(guī)模達(dá)到了3700萬(wàn)人，很多高校都存在學(xué)生違法犯罪、違背社會(huì)道德、違反校紀(jì)校規(guī)等情況。不能因?yàn)橐恍┐髮W(xué)是名校，就認(rèn)為其學(xué)生天然地不能違紀(jì)，一旦違紀(jì)就與其他高校學(xué)生違法違紀(jì)有區(qū)別，甚至夸大其嚴(yán)重性。

“一樣米養(yǎng)百樣人”，有些大學(xué)固然是國(guó)內(nèi)名校，但這不等于其培養(yǎng)的學(xué)生個(gè)個(gè)都是德才兼?zhèn)洹！叭艘簧习伲涡紊保摳咝Ｔ谧x的研究生有幾千人甚至上萬(wàn)人，如此規(guī)模，出幾個(gè)道德水準(zhǔn)有問(wèn)題的學(xué)生也很正常。而且，一個(gè)人的品德往往是從小到大持續(xù)養(yǎng)成的，不少在考進(jìn)大學(xué)之前已經(jīng)定型了，先前的家庭教育、幼兒園、小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)，都沒(méi)有把一個(gè)人的品德培養(yǎng)好，指望一所名校的研究院在短時(shí)間內(nèi)讓人脫胎換骨，現(xiàn)實(shí)嗎？

真正該反思的是，從家庭到學(xué)校，從幼兒園到大學(xué)，這諸多環(huán)節(jié)的教育是不是都太重視成績(jī)的提升，而忽視了育人？有的人有這樣那樣的道德問(wèn)題，卻學(xué)習(xí)很好，甚至考上人人羨慕的名校，但這真能算教育的成功嗎？品德教育、法治教育在日常教育中應(yīng)該占據(jù)怎樣的比重？學(xué)業(yè)和人品能不能夠兼得？

應(yīng)該看到，上述知名大學(xué)自爆家丑，本身是一種坦誠(chéng)和擔(dān)當(dāng)，一種自我鞭策和約束，也給反思品德教育提供了契機(jī)。研究生違紀(jì)，矛頭不應(yīng)指向終端的高校，而應(yīng)目光前移，反思一下，該怎樣身體力行、潛移默化地影響孩子做好一個(gè)大寫(xiě)的“人”。