作者:人大附中語(yǔ)文特級(jí)教師,華夏幸福教育總顧問(wèn)、總督學(xué),上海師范大學(xué)附屬嘉善實(shí)驗(yàn)學(xué)校總校長(zhǎng) 肖遠(yuǎn)騎

在習(xí)總書記的心中,教育一直放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置上,作為一線教育工作者,學(xué)習(xí)總書記講話精神,對(duì)我們的教育工作深有啟發(fā)。

■學(xué)習(xí)習(xí)總書記的學(xué)生觀:讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)!

怎樣看待學(xué)生?很長(zhǎng)時(shí)間,我們多少有些失之偏頗,重智育,輕德育;重分?jǐn)?shù),輕能力;重當(dāng)下,輕長(zhǎng)遠(yuǎn)。個(gè)別學(xué)校急功近利,應(yīng)試教育越演越烈,把學(xué)生當(dāng)作工廠的產(chǎn)品,學(xué)校成了生產(chǎn)產(chǎn)品的車間,以考試分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣;學(xué)生的個(gè)性發(fā)展不敢提,這種標(biāo)準(zhǔn)化、流水線式的教育,不合現(xiàn)代教育的人才要求。2014年6月23日,習(xí)近平總書記在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上的講話中說(shuō):“要深化教育體制、機(jī)制改革,創(chuàng)新教育模式,努力建設(shè)中國(guó)特色教育體系,努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。”

習(xí)總書記“努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”這一學(xué)生觀,是我們正確對(duì)待學(xué)生的教育行為準(zhǔn)則。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到:今天我們要把學(xué)生作為一個(gè)有個(gè)性、有潛能的人來(lái)看待,要著眼于他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。從發(fā)展的角度看,孩子的潛能是無(wú)限的;如果是有限的,社會(huì)就停止了。“讓每個(gè)孩子都有出彩的機(jī)會(huì),讓每個(gè)孩子都有精彩的人生”,就是要把一個(gè)自然人培養(yǎng)成社會(huì)人,這是一個(gè)重要的理念。教育工作者要相信每個(gè)孩子的潛能,并發(fā)現(xiàn)孩子在發(fā)展中特有的潛力,不放棄任何一個(gè)孩子。

人的成長(zhǎng)不是只有智力的提高,更有精神的成長(zhǎng)和靈魂的發(fā)育。學(xué)校應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身體健康和一生的幸福,應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的精神成長(zhǎng),引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值追求,凈化學(xué)生的心靈世界。當(dāng)下,在追求速度和規(guī)模的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,社會(huì)生活節(jié)奏加快,人們希望采用高效便捷的方法,讓成功變得更加快捷一些,這可以理解,但教育是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、潤(rùn)物無(wú)聲的,需要教育者真情堅(jiān)守。

十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。教書育人,立德樹(shù)人。“天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物”,都是在說(shuō)君子的精神氣質(zhì)和道德品質(zhì)。這樣的氣質(zhì)與品質(zhì)是需要在長(zhǎng)期的教育與修煉中涵養(yǎng)而成的。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō):教育是“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”羅素有一句話,教育的目的在于使人擁有幸福的人生。教育的世界里只有春天!我相信,不是每一朵花都在春天里開(kāi)放。美國(guó)女科學(xué)家麥克林托克81歲才獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),她說(shuō):“我是一朵秋天里的雛菊,我相信,不是每一朵花都在春天里開(kāi)放。”當(dāng)我們面對(duì)孩子時(shí),我們是否尊重了孩子成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律,是否有靜待花開(kāi)的堅(jiān)守?

■領(lǐng)悟習(xí)總書記的教師觀:要成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人、筑夢(mèng)人!

2014年9月9日,在第30個(gè)教師節(jié)前夕,習(xí)總書記來(lái)到北師大慰問(wèn)教師,前所未有地向全國(guó)教育工作者賦予了崇高榮譽(yù)與光榮使命。習(xí)總書記說(shuō):“今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍,廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人。”2016年9月9日,第32個(gè)教師節(jié)前夕,習(xí)總書記回到童年就讀的北京八一學(xué)校,向廣大教師提出殷切期望:“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。”

“教師要成為學(xué)生成長(zhǎng)的‘引路人’,成為幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的‘筑夢(mèng)者’。”這是新時(shí)期總書記對(duì)教師的使命要求,是新時(shí)代的教師觀。這也是教師一切工作的行為準(zhǔn)則。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。教師不僅是知識(shí)的傳播者,更要做學(xué)生成長(zhǎng)的陪伴者和引領(lǐng)者。雖然,今天我們已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,云教育、翻轉(zhuǎn)課堂為今天的教育提供了大量的信息,但好教師的價(jià)值是永遠(yuǎn)不會(huì)被取代的,也是學(xué)校不可或缺的。

教育是一種“場(chǎng)”,在美好的氛圍中,愛(ài)、關(guān)心、精神、氣質(zhì)和人格魅力可以替代千言萬(wàn)語(yǔ),甚至一個(gè)眼神,都很重要。所以,學(xué)校要成為“學(xué)問(wèn)的故鄉(xiāng)”和“精神的家園”,因此,教師的身上要有時(shí)代的年輪,要學(xué)會(huì)站在教育戰(zhàn)略的制高點(diǎn)上思考問(wèn)題。教師要有主心骨,不跟風(fēng),多一點(diǎn)哲學(xué)思考,多一點(diǎn)文化判斷力。不能只埋頭上課,要抬頭仰望。要打造自己的精神家園,只有這樣,教師才能成為有思想的教育引路人。

現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思維活躍,反應(yīng)靈敏,遇事善于分析,敢于亮出自己的觀點(diǎn)。學(xué)生的這種主動(dòng)積極的求索、創(chuàng)造精神,給我們的課堂教學(xué)加大了難度。它要求教師不僅要具有知識(shí)修養(yǎng),而且還要有靈活運(yùn)用知識(shí)、機(jī)智處理問(wèn)題和圓滿組織課堂教學(xué)的能力。要成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。這就要求教師既要有精深的專業(yè)知識(shí),還要有高超的教育智慧。

教學(xué)活動(dòng)是一種實(shí)踐活動(dòng)。教師的主導(dǎo)作用、教學(xué)引導(dǎo)作用,就在于他能夠洞察學(xué)生的心靈,捕捉學(xué)生情緒的微妙變化,及時(shí)果斷地加以調(diào)控,使這一實(shí)踐活動(dòng)始終不離教學(xué)目標(biāo)。教師的一言一行、一舉一動(dòng)均是內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)。只有內(nèi)心如火一般熾熱,熱愛(ài)學(xué)生,對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),為全體學(xué)生服務(wù),才能不斷掌握、積累和發(fā)展自己的教育智慧。

■貫徹習(xí)總書記的教育觀:扣好人生的第一粒扣子!

教育是人類傳承文明和知識(shí)、培養(yǎng)年輕一代的根本途徑。對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō),教育興則國(guó)家興,教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。2013年4月,習(xí)總書記在給清華大學(xué)的賀信中指出:“教育決定著人類的今天,也決定著人類的未來(lái)。人類社會(huì)需要通過(guò)教育不斷培養(yǎng)社會(huì)需要的人才,需要通過(guò)教育來(lái)傳授已知、更新舊知、開(kāi)掘新知、探索未知,從而使人們能夠更好認(rèn)識(shí)世界和改造世界、更好創(chuàng)造人類的美好未來(lái)。”習(xí)總書記的這些論述,不僅是對(duì)廣大青年的教誨、對(duì)人民教師的囑托,也向全國(guó)人民描繪了在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奮斗目標(biāo)中教育事業(yè)發(fā)展的宏大愿景。

習(xí)總書記說(shuō):“培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),積淀著中華民族最深層的精神追求,代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí),為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。”為此,在守正中創(chuàng)新,講好中國(guó)教育故事,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)教育工作者的責(zé)任。

作為教育人,我們要讓孩子感受到這筆精神財(cái)富,吮吸養(yǎng)料,滋養(yǎng)心靈,從而增強(qiáng)國(guó)家意識(shí),增進(jìn)文化認(rèn)同感,就必須從小讓孩子在心中傳承民族精神文化———中國(guó)心、民族魂、現(xiàn)代人,“扣好人生的第一粒扣子。”

今天的教育培養(yǎng)的是未來(lái)的公民。國(guó)家意識(shí)樹(shù)立的是“中國(guó)心”,文化認(rèn)同傳承的是“民族魂”,公民人格培養(yǎng)的是“現(xiàn)代人”。所以,抓住了這三點(diǎn),社會(huì)主義核心價(jià)值觀就能牢牢地種植在學(xué)生的心中,博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才能在世界文化激蕩之中根植在我們孩子的心中,教育才能達(dá)到以文化人、以文育人的目標(biāo)。

為什么學(xué)校教育要從“中國(guó)心、民族魂、現(xiàn)代人”做起?這是因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)正處于快速轉(zhuǎn)型之中,我們清晰地認(rèn)識(shí)到:國(guó)際化帶來(lái)的挑戰(zhàn)是對(duì)本民族的認(rèn)同感問(wèn)題;經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場(chǎng)化、利益的最大化,給每個(gè)人帶來(lái)了價(jià)值取向問(wèn)題;社會(huì)的多元化,帶來(lái)的是思維方式和行為方式的改變問(wèn)題;信息化,帶來(lái)的是學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的改變問(wèn)題等。面對(duì)社會(huì)的這些變化,我們的教育理念和教學(xué)內(nèi)容以及教育方式也需要積極主動(dòng)求變,以適應(yīng)時(shí)代的需求,讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。

小勝在智,大勝在德;道德的基礎(chǔ)是人文精神;打好人文的基礎(chǔ),才能鑄造民族的大廈。

對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō),知識(shí)的缺陷可以彌補(bǔ),品德的缺陷無(wú)法彌補(bǔ)。教育是不可推倒重來(lái)的,任何教育都不可避免地留下痕跡。我們致力于培養(yǎng)學(xué)生美好的品性。讓學(xué)生向真、向善、向美,對(duì)人類有強(qiáng)烈的責(zé)任感,有深厚的人文情懷,真誠(chéng),善良,寬容,博愛(ài),為自身的發(fā)展和人類的進(jìn)步而學(xué)習(xí)。我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。讓學(xué)生更富有創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)他們科學(xué)的素養(yǎng),讓他們學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作,成為社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者。我們致力于培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。讓學(xué)生身心健美,樂(lè)觀向上,以積極的心態(tài)投入生活,在生活中得到鍛煉和提高。我們致力于培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)闊的視野。讓學(xué)生以更廣闊的視野和更豐富的智慧成為世界的公民,在世界的舞臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

一所學(xué)校看得見(jiàn)的是校園,看不見(jiàn)的是共同的價(jià)值觀和師生的行為方式。學(xué)校文化是一只看不見(jiàn)的手,培養(yǎng)學(xué)生要從情感開(kāi)始而不是從知識(shí)開(kāi)始。當(dāng)學(xué)生離開(kāi)學(xué)校時(shí),帶走的不僅是知識(shí),更重要的是對(duì)理想的追求。學(xué)校要讓孩子天性有展現(xiàn)的空間,智慧有表達(dá)的機(jī)會(huì),美德在學(xué)習(xí)中扎根,夢(mèng)想在勤奮中實(shí)現(xiàn)。

因此,我們的教育不僅關(guān)注學(xué)生的今天,更要關(guān)注學(xué)生的明天。希望我們的畢業(yè)生20年后回母校,讓母校欣賞他們的發(fā)展;畢業(yè)40年后回母校,讓母校欣賞他們的貢獻(xiàn);畢業(yè)60年后回母校,讓母校欣賞他們的健康,我們期待形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的立體通道,把我們的下一代,都培養(yǎng)成有中國(guó)心、民族魂的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的現(xiàn)代人!