人民政協(xié)報(bào)記者 李宏 鮑蔓華

“浙江正在緊密推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí),今天的主題進(jìn)一步提醒政府,推動(dòng)轉(zhuǎn)型升級(jí),要看到物的一面,也看到人的一面。感謝政協(xié)關(guān)注職業(yè)教育,感謝委員對(duì)職教培訓(xùn)培養(yǎng)提出很多真知灼見。”近日,浙江省政協(xié)舉行第35次“浙江政協(xié)·民生論壇”,圍繞“發(fā)展職業(yè)教育,助推制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)”協(xié)商議政。

要實(shí)現(xiàn)浙江制造向浙江創(chuàng)造轉(zhuǎn)變、能工巧匠的參與不可或缺。湖州市政協(xié)副主席沈琪芳在今年全國兩會(huì)前做過一個(gè)專門調(diào)研發(fā)現(xiàn),因培養(yǎng)周期長、養(yǎng)不起、留不住,企業(yè)對(duì)技能人才培養(yǎng)積極性不高;校企合作保障機(jī)制盡管已搭建起來,但缺乏有效措施,運(yùn)行困難;能工巧匠培養(yǎng)缺乏社會(huì)參與,特別是行業(yè)協(xié)會(huì)的作用遠(yuǎn)未發(fā)揮到位;作為培養(yǎng)能工巧匠主體的職業(yè)院校,缺乏培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和體系。

“教育歸教育部門管,考核歸勞動(dòng)部門管,證書不能互認(rèn);職業(yè)院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)比較緊張,財(cái)政撥款比例偏低;院校布局、專業(yè)設(shè)置與浙江經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系不緊密。”吳良?xì)g委員歸納了高職教育的浙江現(xiàn)狀。“建議出臺(tái)進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)教育的地方法規(guī);完善職業(yè)教育體制機(jī)制,政府牽頭,財(cái)政、教育協(xié)調(diào)指導(dǎo)專業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn),協(xié)調(diào)校企、校校結(jié)合,企業(yè)參與學(xué)校教學(xué)改革,共建研究中心。”

計(jì)時(shí)鳴委員認(rèn)為要提升職業(yè)教育的辦學(xué)層次,產(chǎn)教融合保障機(jī)制是職業(yè)教育辦學(xué)的必備條件,鼓勵(lì)產(chǎn)業(yè)投入支持職業(yè)教育的發(fā)展基金,建立適應(yīng)高素質(zhì)人才的機(jī)制;推進(jìn)職業(yè)教育普及化。

“要以培養(yǎng)一流的產(chǎn)業(yè)工人為目標(biāo)。”王青委員的想法與衢州、湖州的委員們不謀而合。“浙江是率先提出浙江制造品牌的省份,可考慮以服務(wù)產(chǎn)業(yè)為目標(biāo),把職業(yè)教育辦到產(chǎn)業(yè)園區(qū),更好地把資源利用起來。”

“要改變價(jià)值觀,打造行業(yè)標(biāo)桿人物。要打通兩端,在企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)工匠精神,對(duì)在校企合作中的企業(yè)給予獎(jiǎng)勵(lì);另一端是優(yōu)化教師隊(duì)伍,要給予優(yōu)秀職業(yè)教師獎(jiǎng)勵(lì)、培訓(xùn)。”來自歐琳集團(tuán)的徐劍光委員發(fā)出來自實(shí)體企業(yè)第一線的聲音。

“今天的職校生,是明天的技術(shù)工人、后天的大國工匠。”“財(cái)政部門支持職業(yè)教育就是支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展,在一定階段適度向職業(yè)教育傾斜,尤其向民辦、欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜。”“各級(jí)教育行政部門的資源也要適度向職教傾斜,包括經(jīng)費(fèi)、師資、設(shè)備等。”省直相關(guān)部門也紛紛表態(tài)發(fā)言。