隨著全國(guó)各地的高校開始放暑假，不少大學(xué)生選擇了暑假參加短期支教活動(dòng)，去貧困農(nóng)村和當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兞憔嚯x接觸，在回饋社會(huì)的同時(shí)提高自己對(duì)于社會(huì)的了解。

但不少大學(xué)生可能并不了解的是：這種暑假赴農(nóng)村短期支教？是利大于弊還是弊大于利？社會(huì)上實(shí)際上一直是爭(zhēng)議不斷的。

最近多家中央媒體爆出的陜西數(shù)百名大學(xué)生支教遭遇一場(chǎng)騙局，主辦方開的實(shí)際上是收費(fèi)輔導(dǎo)班的事件，又讓這個(gè)話題進(jìn)入了大家的視野。

支教，很多年來(lái)一直是寒暑假期間大學(xué)生志愿者活動(dòng)的重頭戲。應(yīng)該肯定，支教活動(dòng)開展至今，確實(shí)培養(yǎng)了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和吃苦耐勞的毅力，支教大學(xué)生為偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們帶去了先進(jìn)的理念和知識(shí)，增強(qiáng)了自己的社會(huì)實(shí)踐能力。同時(shí)，在支教的日子里，通過(guò)走進(jìn)農(nóng)村，他們對(duì)國(guó)情、社情有了一些實(shí)地了解與親身體悟。

隨著志愿者服務(wù)概念的深入人心，大學(xué)生支教業(yè)已成為一種流行方式、一種校園文化。然而，在被青年學(xué)子的熱情感動(dòng)的同時(shí)，越來(lái)越多的人發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生短期支教的效果往往只是“看上去很美”，實(shí)際效果并不怎么樣。前幾年，網(wǎng)上一篇《叔叔阿姨，我們不希望你們來(lái)支教》的熱帖，引發(fā)了大學(xué)生乃至社會(huì)各方對(duì)支教活動(dòng)的反思：一些支教大學(xué)生居高臨下的同情和施舍，是不是鄉(xiāng)村孩子們需要和期盼的呢？

當(dāng)下大學(xué)生支教，主要存在以下幾方面問(wèn)題。一是舍近求遠(yuǎn)，投入成本之大令高校難以承受。

近年來(lái)，很多高校大學(xué)生支教活動(dòng)都不在學(xué)校所在地或鄰近地區(qū)開展，而是到遠(yuǎn)隔千里之外的地區(qū)開展。這樣一來(lái)，投入的費(fèi)用就直線上升。比如，滬上很多大學(xué)生志愿者暑期支教，不去市郊或長(zhǎng)三角地區(qū)，而是首選“新西蘭”，即新疆、西藏和甘肅等邊遠(yuǎn)省區(qū)，似乎去支教的地方越遠(yuǎn)越好。越遠(yuǎn)，支教的意義和作用就越顯著，支教的貢獻(xiàn)就越大，全然不顧為此學(xué)校所投入的各項(xiàng)成本勢(shì)必也隨之飛漲。

大學(xué)生支教，本應(yīng)是一項(xiàng)低成本、低投入，但能得到較高社會(huì)效益的公益性行動(dòng)，非要花上一筆“巨資”才可支教，非要舍近求遠(yuǎn)地到邊遠(yuǎn)省區(qū)支教，這樣的支教，是否可以持之以恒，恐怕要打上一個(gè)問(wèn)號(hào)。

二是蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止。不少大學(xué)生支教隊(duì)坐火車、乘汽車，千里迢迢、一路奔波到支教地后，便拿起課本，當(dāng)起了小老師。然而，任何一件事想要做好，光有滿腔熱忱是不夠的，做志愿者也不例外。缺乏實(shí)際準(zhǔn)備和教學(xué)本領(lǐng)的支教者，支教效果往往要大打折扣。事實(shí)上，很多支教大學(xué)生并沒有理性地去看待支教這件事，單純以為，只要有愛心、肯吃苦就可以。其實(shí)呢，老師并不是那么容易當(dāng)?shù)模词故钱?dāng)一兩個(gè)星期的臨時(shí)鄉(xiāng)村教師，也很不容易。哪怕是科班出身的師范類學(xué)生，面對(duì)真正的課堂與教學(xué)，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的他們同樣也會(huì)感到受挫。還有一些支教大學(xué)生，其實(shí)并未做過(guò)一番準(zhǔn)備工作，也沒有下過(guò)什么工夫，到了支教點(diǎn)后，他們只是陪孩子玩，買點(diǎn)東西給他們，走的時(shí)候再拉著孩子們拍幾張照片。這樣的支教活動(dòng)，效果無(wú)疑令人起疑。

三是動(dòng)機(jī)不純。起初加入到支教活動(dòng)中來(lái)的大學(xué)生，大多出于一片愛心。可是，隨著活動(dòng)受到越來(lái)越多的關(guān)注與支持，參與者的心態(tài)也變得復(fù)雜起來(lái)。功利性變強(qiáng)、服務(wù)性變?nèi)蹙褪瞧渲幸粋€(gè)表現(xiàn)。

一些支教的大學(xué)生實(shí)事沒干幾件，給當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村的村民或孩子們所在的學(xué)校帶來(lái)的麻煩和困擾卻不少。有的同學(xué)參加支教，純粹是為了評(píng)優(yōu)爭(zhēng)先或給自己的在校表現(xiàn)“加分”。還有的支教大學(xué)生，支教期間2/3的時(shí)間不是用在上課等幫扶工作上，而是或者東游西逛，把支教之行變成一次相當(dāng)快意的旅行；或者不太尊重當(dāng)?shù)卮迕窈彤?dāng)?shù)仫L(fēng)俗，讓老鄉(xiāng)們反感。這樣的“偽志愿者”，往往影響甚至辱沒了懷有熱忱之心的支教大學(xué)生的名譽(yù)。無(wú)怪乎網(wǎng)上會(huì)有這樣的聲音：“如果不是真的，純粹地想為孩子們做點(diǎn)什么，就別來(lái)打擾他們！不要讓你們偽善的好心，讓我們的真誠(chéng)和善意也變得一錢不值！”

正是因?yàn)檫@種動(dòng)機(jī)不純的團(tuán)隊(duì)及個(gè)人，造成了現(xiàn)在很多鄉(xiāng)村學(xué)校不愿意接受志愿者，使得支教行為陷入“剃頭挑子一頭熱”的僵局中。

筆者認(rèn)為，每個(gè)大學(xué)生在真正參與支教活動(dòng)時(shí)，一定要想好：我要去做什么？我能夠做什么？我可以給別人和自己帶來(lái)什么？只有有準(zhǔn)備的行動(dòng)而不是盲目跟風(fēng)，才能讓美好的事情真正變得有意義。