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上海內(nèi)地西藏班:高原的格?;ㄅc浦江的白玉蘭并蒂盛開

2017年07月18日 14:59 | 作者:王啟慧 | 來源:央廣網(wǎng)
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央廣網(wǎng)北京7月17日消息(記者王啟慧)7月2日,在上海共康中學(xué)西藏班讀書的藏族孩子們踏上了暑假回家的火車。這一次,程海榮不在護(hù)送學(xué)生進(jìn)藏的教師名單里。他定了4個(gè)大西瓜交給學(xué)生,叮嚀他們:一定要到翻唐古拉山的時(shí)候再吃。


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在最需要水分的時(shí)候吃上一口西瓜,是老師的良苦用心。

火車上拿著笨重的西瓜,讓學(xué)生們叫苦不迭,滿是不解和抱怨。從上海到拉薩,47小時(shí)10分鐘。當(dāng)列車行駛到達(dá)格爾木時(shí),食物基本消耗殆盡,此時(shí)到達(dá)終點(diǎn)站拉薩還有15個(gè)小時(shí)。“這個(gè)時(shí)候是海拔最高、含氧量最低、人最難受最缺水的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候能吃上一個(gè)西瓜那是怎樣的開心啊?!背毯s解釋道。

上海也有我的家我們一起過藏歷年

從1985年開始全國舉辦內(nèi)地西藏班,藏族學(xué)生從西藏來到內(nèi)地求學(xué),尋求更好的教育。在全國,有12個(gè)省市18所學(xué)校舉辦內(nèi)地西藏初中班,在校生5046人;20個(gè)省市65所學(xué)校舉辦西藏高中班,在校生10611人;12個(gè)省市39所學(xué)校舉辦內(nèi)地西藏中職班,在校生3168人。

來自日喀則的達(dá)瓦次仁就是其中的一員。這個(gè)暑假他沒有回家,而是在學(xué)校為即將初三的學(xué)業(yè)做準(zhǔn)備,和他一樣在學(xué)校的還有很多準(zhǔn)初三學(xué)生?;叵肫饍赡昵皠倎淼缴虾#瑦灍岬奶鞖庾屗懿贿m應(yīng),時(shí)常也會(huì)想家。

如何能讓這些11-13歲的藏族學(xué)生在上海安心學(xué)習(xí),情感上又能有所歸屬?于是,“上海也有我的家”應(yīng)運(yùn)而生,西藏班的孩子通過活動(dòng)與上海本地家庭實(shí)現(xiàn)結(jié)對。現(xiàn)在,達(dá)瓦次仁對上海已經(jīng)很熟悉,說起跟自己結(jié)對的上海小伙伴“壯壯”,達(dá)瓦次仁很開心:“壯壯的爸媽有時(shí)候周末會(huì)來接我出去玩,我們一起去博物館、電影院”。同樣來自日喀則的白瑪益西談起自己的結(jié)對家庭也滿是激動(dòng):“初一那年我爸媽來上??次?,我們和結(jié)對的爸媽一起過藏歷年,我們感情特別好?!?/p>


學(xué)校組織學(xué)生們到上海自然博物館參觀。

為讓西藏學(xué)生們?nèi)矫姘l(fā)展,盡快了解上海、適應(yīng)上海。學(xué)校開展了以管樂課程為代表的十余門選修課,滿足孩子特長發(fā)展需求;共康大講堂、名校一日行,激發(fā)孩子們夢想;參觀航六師、雷達(dá)三旅、吳淞碼頭軍艦等現(xiàn)代國防設(shè)施、各類博物館、外灘等上海標(biāo)志性地標(biāo),讓孩子們感受上海發(fā)展速度;東方綠洲夏令營、上海紅色之旅與現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)園區(qū)展示,讓孩子們在比較中體味發(fā)展與進(jìn)步才是硬道理。

“親其師,信其教”藏族孩子們的漢族爸爸

程海榮是上海共康中學(xué)初一8班的班主任,說起“翻唐古拉山才能吃的西瓜”,他說:“我不能跟他們一道同行照顧他們,就只能通過這樣的方式來表達(dá)關(guān)心?!?/p>

四年前剛剛畢業(yè)于陜西師范大學(xué)的他,一畢業(yè)就進(jìn)入了藏漢合校的共康中學(xué),這對一個(gè)新手教師而言挑戰(zhàn)不小。漢族老師教藏族學(xué)生,該如何下手?“我剛來的時(shí)候是懵掉的,這些孩子為什么會(huì)這樣?我對他們不能十分理解,他們對我也存在一定的排斥心理。他們是特殊的,對我的教學(xué)理念有一些沖擊。以前我認(rèn)為教師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績就可以,但現(xiàn)在我明白我們之間必須先建立起情感?!?/p>

程海榮喜歡叫他的學(xué)生們“小孩”,“他們都是11、12歲就離開家求學(xué)的孩子,情感上必須要給他們關(guān)懷,小孩子們雖然不說,但他們心里都感受的到。許多孩子家庭條件不好,有的來上海三年都沒有回過家,父母也沒有來過?!庇谑?,程海榮接過了陪伴孩子的責(zé)任。節(jié)假日,他帶著孩子們聚餐,買一些烤鴨、西瓜,像朋友一樣聊天打鬧。他連續(xù)兩年除夕夜在家吃飯吃到一半就趕去學(xué)校,陪孩子們一起迎接新年的鐘聲。

2017年1月27日,農(nóng)歷新年。程海榮陪孩子們過年。

在程海榮看來,作為教師最值得驕傲的不是個(gè)人成績,而是學(xué)生的情感回饋。一如他將學(xué)生們看做孩子,學(xué)生們也親切地叫他“程爸”。2015年,程海榮生日這天正在校外參加比賽,學(xué)生們精心為他準(zhǔn)備了生日驚喜,感謝視頻、蛋糕一應(yīng)俱全。去年同天,這些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生們依然記得“程爸”的生日,在朋友圈表達(dá)了對他的想念和感恩,言語之中盡是回憶和朋友般的調(diào)侃。

以學(xué)生帶學(xué)生西藏班孩子共同進(jìn)步

給西藏班的學(xué)生上課挑戰(zhàn)當(dāng)然遠(yuǎn)不止情感建立這一點(diǎn)。來滬上西藏班的學(xué)生都是從西藏各個(gè)地區(qū)擇優(yōu)錄取的,但西藏地廣人稀,生源地教學(xué)質(zhì)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同,不同地區(qū)的“第一名”之間甚至可能相差100分。同一個(gè)班級,學(xué)生學(xué)習(xí)情況相差甚遠(yuǎn)。因此,程海榮采取了“慢講”的措施,把教學(xué)進(jìn)度放慢,耐心給學(xué)生講解,讓接受能力弱的學(xué)生能夠跟得上進(jìn)度。同時(shí),各任課老師利用午休、晚自習(xí)時(shí)間對部分落后學(xué)生進(jìn)行半小時(shí)的單獨(dú)輔導(dǎo)。通過這些方式,縮小學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距。

除此以外,語言仍是一大障礙。例如部分阿里邊境地區(qū)學(xué)生漢語水平不高,課上不能完全理解老師的授課語言;由于上海的對口援助城市是日喀則,在滬教授西藏班學(xué)生的藏文老師均來自日喀則,有些來自昌都的學(xué)生聽不懂日喀則老師的藏語方言。諸如此類的問題,成了程海榮和他的同事們一大挑戰(zhàn)。面對這個(gè)問題,程海榮向已經(jīng)帶過兩屆西藏班畢業(yè)班的教師周明輝尋求解決方法。在“師傅”的幫助下,程海榮形成了一套應(yīng)對的解決機(jī)制。生活上,孩子們有自己的結(jié)對家庭。學(xué)習(xí)上,他讓學(xué)生們進(jìn)行同桌之間的“幫扶結(jié)對”,讓學(xué)生們上課時(shí)不理解的進(jìn)行課上交流合作,課下安排各學(xué)科補(bǔ)缺補(bǔ)差的活動(dòng)。還進(jìn)行了由學(xué)生作為補(bǔ)課小老師的“小班化教學(xué)”?!耙詫W(xué)生帶學(xué)生”是周明輝帶給青年教師程海榮最有效的啟迪路徑,這樣的方法不僅使學(xué)生們的學(xué)習(xí)差距縮小,也對班級的學(xué)習(xí)氛圍產(chǎn)生了非常不錯(cuò)的效果。2016年中考,上海共康中學(xué)在全國排名第一,程海榮帶的畢業(yè)班在全年級排名第二,這是他第一次帶畢業(yè)班。

當(dāng)初三畢業(yè)生離開,面對空蕩蕩的教室,程海榮心情復(fù)雜,他在朋友圈寫道:與你們相伴的一千多個(gè)日夜是我最難忘的回憶,我會(huì)想念你們的!“三年來在這個(gè)教室里所有的喜悅、快樂、憤怒、難過一時(shí)間全部隨著畢業(yè)生的離開也隨之消失,有不舍、難過也有成就感、幸福感?!币騼?nèi)地西藏班,漢族老師有了自己牽掛的西藏孩子,來自西藏的孩子們也擁有了一個(gè)漢族爸爸。

待雛鷹飛過唐古拉山

在內(nèi)地西藏班辦學(xué)伊始,教育部和原國家計(jì)委聯(lián)合發(fā)布通知稱:“在內(nèi)地舉辦西藏初中班和西藏中學(xué),主要目的是為西藏培養(yǎng)急需的中等專業(yè)技術(shù)人才……畢業(yè)后回西藏參加各項(xiàng)建設(shè)?!痹诓稍L到白瑪益西、達(dá)瓦次仁時(shí),問及未來打算,兩個(gè)人有點(diǎn)害羞地回答:“想考上復(fù)旦附中,然后考個(gè)好大學(xué),回西藏,那邊更需要我們。”截至去年,內(nèi)地西藏班累計(jì)完成招生11萬余人,已為西藏培養(yǎng)輸送中專以上人才3.6萬余名,成為西藏教育的重要補(bǔ)充形式和西藏人才培養(yǎng)的重要基地。

“內(nèi)地西藏班是教育援藏的最基層環(huán)節(jié),也是締結(jié)漢藏美好情誼的最關(guān)鍵環(huán)節(jié),對我而言不僅僅是一份工作更是一份偉大的事業(yè)?!背毯s說。內(nèi)地西藏班讓遠(yuǎn)在唐古拉山的雛鷹們飛到內(nèi)地,接受先進(jìn)教育,了解內(nèi)地,與漢族同胞共同生活學(xué)習(xí),提升個(gè)人自身能力。待成長為雄鷹飛回西藏,成為建設(shè)美麗西藏的關(guān)鍵人才。而他們的到來,讓高原的格桑花與浦江的白玉蘭并蒂盛開。

圖片提供:程海榮及其學(xué)生。


編輯:李晨陽

關(guān)鍵詞:西藏 學(xué)生 上海

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