大國工匠，離不開技能型人才的培養(yǎng)。隨著教育部等4部門聯(lián)合印發(fā)《高中階段教育普及攻堅計劃(2017—2020年)》，占據(jù)高中教育半壁江山的中等職業(yè)教育未來發(fā)展將面臨新的考驗。

記者近日在云南省曲靖市調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這里的中職學生就業(yè)前景很好，可學校招生仍有困難。為何會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？如何進一步發(fā)展職業(yè)教育？請看記者調(diào)查。

還沒畢業(yè)，便已就業(yè)

職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率高，專業(yè)技能優(yōu)勢較為明顯

還有倆月才畢業(yè)，云南曲靖應用技術(shù)學校餐飲專業(yè)的學生就已被預訂一空。“3個年級1000多名餐飲專業(yè)學生，仍然供不應求。現(xiàn)在我們專業(yè)基本上都是‘訂單式’培養(yǎng)，不早預定肯定沒戲。”曲靖應用技術(shù)學校餐飲教研室主任侯邦云坦言，自己的畢業(yè)生還“挺挑剔”。

實際上，曲靖應用技術(shù)學校餐飲專業(yè)良好的就業(yè)前景并非個例。據(jù)統(tǒng)計，曲靖全市職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在98%以上。不少學校為了吸引學生，往往將“專業(yè)對口就業(yè)率”作為賣點，動輒七八成的專業(yè)對口就業(yè)率遠超大學畢業(yè)生。即便是頂崗實習，侯邦云的學生們月工資也不會低于3000元。“相對于短期社會化培訓，職業(yè)教育既會培養(yǎng)學生的專業(yè)基本功，也會培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)、綜合素質(zhì)。”侯邦云說。

“從企業(yè)角度來說，用工量最大的生產(chǎn)一線崗位恰恰由具備一技之長的勞動者擔任。” 曲靖大地電氣有限公司生產(chǎn)部部長胡濤告訴記者，相較于大學畢業(yè)生，中職學生在生產(chǎn)一線員工的比例更高，也更能留得下、待得久。

“上手快、工作效率高，也遵守相關制度規(guī)章。”而相比普通農(nóng)民工群體，中職學生在生產(chǎn)線上優(yōu)勢相對較大，如今胡濤所在公司生產(chǎn)線上的10位班組長中，職業(yè)學校畢業(yè)生占了6人。

“培養(yǎng)一個中職學生不敢說致富，但至少讓一家人脫貧沒問題。”曲靖市馬龍縣教育局副局長高建權(quán)表示，考入名牌大學的學生往往傾向于赴一線城市就業(yè)，而中職學生留在縣城就業(yè)創(chuàng)業(yè)的比例會更高。

曲靖市教育局副局長張興華認為，職業(yè)教育的發(fā)展離不開整個產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型。“最早的低端制造業(yè)需要的是廉價勞動力，只需要會簡單的重復勞動就行；但隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、中國制造邁向中高端，必然需要大量技能型人才，在這方面職業(yè)教育有著不可替代的作用。”

省錢省時，個性培養(yǎng)

學生憑興趣選擇專業(yè)，“校企合作”解決學校辦學資金難題

“文化課實在聽不進去。”在普通高中“熬”了不到一年，浦同瑞決定轉(zhuǎn)校。

如今的浦同瑞，是曲靖應用技術(shù)學校汽車運用與維修專業(yè)的一名學生，不僅不必繳納擇校費、學費，每年還能拿到2000元的生活補貼，這對家境并不寬裕的浦同瑞來說，經(jīng)濟上很“合算”。

同樣是該校汽車運用與維修專業(yè)的實訓指導老師費昌哲，畢業(yè)后選擇了留校，21歲就當起了班主任。“中職學校相比大學能提前3到4年就業(yè)，減輕了家里的負擔。”費昌哲說。

在曲靖應用技術(shù)學校，學生入學后有一次自主調(diào)整專業(yè)的機會，學生可以根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)。“文化課成績不好并不代表學生個人素質(zhì)差，他們往往在動手實踐方面更有潛力可挖，職業(yè)教育就是要將學生的興趣愛好培養(yǎng)成技能特長。”張興華說。

但另一方面，中職學校的學生培養(yǎng)成本遠高于普通高中。“培養(yǎng)一位中職學生的投入，至少可以培養(yǎng)3個普高學生。”張興華介紹，動輒上百萬的實訓設備和數(shù)十萬的年耗材，對職業(yè)教育來說是筆不小的開支。

為了解決資金難題，如今不少職業(yè)學校在探索“校企合作”。曲靖應用技術(shù)學校校長呂慶芬介紹說：“對企業(yè)來說，將技能人才培養(yǎng)招募過程前置，可以使培養(yǎng)更為精準；對學校來說，則解決了培養(yǎng)投入過大的難題，學生就業(yè)也多了一層保障。”

曲靖農(nóng)業(yè)學校2010級畢業(yè)生王佳的很多經(jīng)驗便是積累于職校階段的學習，“就比如對火腿的加工，雖然機器生產(chǎn)效率高，但我還是堅持用手工切割。”王佳解釋說，“手工切割時遇到硬的火腿我們會挑出來，但機械切割沒法識別，生產(chǎn)出的火腿有不少會是肉末。”如今，她又把這些技能知識傳授給了來公司實習的師弟師妹。

除此以外，隨著近年來“機器代人”生產(chǎn)線的發(fā)展，技工需求總量必然減少——職業(yè)教育會不會受到?jīng)_擊？“沖擊肯定有，但這何嘗不是機遇？機器人需要由專業(yè)技能人才操作、維護，未來機器人維護專業(yè)人才需求量肯定會越來越大，我們在機電專業(yè)培養(yǎng)過程中專門招收一部分機器人方向?qū)W生。”呂慶芬說。

社會輕視，冷熱不均

打消入學顧慮，多措并舉為中職學生升學搭建平臺

截至2016年度，云南省曲靖市共有職業(yè)院校37所，中等職業(yè)教育在校生總規(guī)模達13.5萬人，中職與普高在校生規(guī)模之比達1.08∶1，盡管中職在校生人數(shù)已超過普高在校生人數(shù)，政府對市屬職業(yè)學校的生均公用經(jīng)費撥款也由過去的每人每年2500元提高至3100元，但“上不了普高才上職高”卻依然是常態(tài)，這也成為近年來困擾職業(yè)教育的一個難點。

另一方面，近年來隨著民辦高中的不斷發(fā)展，對中職學校的招生也形成了相當大的沖擊。

“并非中考失敗就無緣高考，無法就讀大學。”張興華介紹說，如今的中職教育已經(jīng)打通了升學的“天花板”。除了直接就業(yè)，也有不少職校生選擇升學深造，通過“三校生”(技校、中專、職高)高考考取本科的職校生并不在少數(shù)。曲靖也正在努力通過云南唯一的省級職業(yè)教育改革發(fā)展試驗區(qū)建設以及曲靖職業(yè)技術(shù)學院籌建等路徑，為中職學生升學搭建平臺。

“現(xiàn)如今真正關心職業(yè)教育的人還是不夠多。”高建權(quán)告訴記者，相較于學生擠破了腦袋想進普通高中，中職學校卻需要上門招生。

職業(yè)教育內(nèi)部也有冷熱之分。相對于汽修、機電等專業(yè)技能人才招生的火熱，農(nóng)業(yè)類專業(yè)招生卻日益困難。“就業(yè)很好，可不少學生就是不愿報考。”曲靖農(nóng)業(yè)學校校長任紹坤說。

“不少農(nóng)村家庭覺得好不容易走出農(nóng)村，還學涉農(nóng)專業(yè)有點不甘心。”任紹坤認為，傳統(tǒng)農(nóng)民無法適應未來農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，農(nóng)業(yè)技能型人才供不應求的局面仍將持續(xù)較長時間。

師宗縣職業(yè)技術(shù)學校校長曹富文介紹說，由于生源稀缺，曲靖市師宗職業(yè)技術(shù)學校的畜牧獸醫(yī)、園藝花卉專業(yè)也已停止了招生。

“政府重視，社會輕視，家長歧視，學生蔑視。”張興華認為，職業(yè)教育發(fā)展的最大瓶頸是觀念層面。“當時不少好學生會優(yōu)先選擇職業(yè)教育。”從事職業(yè)教育30多年的任紹坤曾經(jīng)歷過上世紀80年代的職教熱，他說：“培養(yǎng)大國工匠、中國制造轉(zhuǎn)型升級，職業(yè)教育仍然大有可為。”

破解招生難重在轉(zhuǎn)觀念(記者手記)

“即便混三年大專，也堅決不讓孩子讀職專。”長期以來，職業(yè)教育幾乎成了成績差甚至壞學生的代名詞。于是，“政府重視，社會輕視，家長歧視，學生蔑視”，不愁就業(yè)的中等職業(yè)教育始終面臨招生難。

但是，社會需求終將決定觀念變革。隨著低端勞動力被機器取代，未來一線勞動者將主要是技能型人才，職業(yè)教育在培養(yǎng)技能型人才方面的優(yōu)勢將越來越明顯。

因此，主動營造社會輿論有助于加速職業(yè)教育觀念的變革。當大國工匠、工匠精神越來越被社會認可，職業(yè)教育也應迎來正名時刻。因為重視大國工匠，就不該輕視工匠的培養(yǎng)。記者 楊文明