畢業(yè)之際，有些博士生為找工作而焦頭爛額。“留本校想都不要想，規(guī)定壓根兒不允許”“好一點的學(xué)校都只要海歸，國內(nèi)博士‘低人一等’”……近年來，諸如此類的抱怨多了起來。

高校選人用人中的“近親繁殖”現(xiàn)象，一度廣為人所詬病。一些擁有話語權(quán)的教授、領(lǐng)導(dǎo)，喜歡把自己的得意門生留在身邊，形成一個“為自己打工”的小圈子。如此一來，思維方式局限、不敢違抗師命、創(chuàng)新能力缺乏、研究后勁不足等問題必然隨之而來。

于是，很多高校痛定思痛、刀口向內(nèi)，規(guī)定“不再留本校博士畢業(yè)生當(dāng)老師”，即使是特別優(yōu)秀的博士生，也“需畢業(yè)后到國外至少工作或?qū)W習(xí)兩年以上才能回校任教”。這樣的“一刀切”，雖然避免了“近親繁殖”的弊端，但強(qiáng)行把自己的學(xué)生“驅(qū)逐出境”，也不免有些矯枉過正。

俗話說“舉賢不避親”。在高校中，學(xué)術(shù)交流和師門傳承應(yīng)該是相輔相成、相得益彰的兩個方面。外來的優(yōu)秀基因固然有助于活躍學(xué)術(shù)氛圍，但有師承的培養(yǎng)，更有利于延續(xù)性課題的研究以及學(xué)派學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。在中國歷史上，上到儒家孔門三千弟子、七十二賢人，下到戴震、王念孫、段玉裁師徒為代表的“乾嘉學(xué)派”，再到近代“章黃學(xué)派”在武漢大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校的開枝散葉……都表明了師門傳承的重要性。這種有益的“近親繁殖”，不但不會把學(xué)術(shù)帶向萎縮，反倒會讓學(xué)派的精神氣質(zhì)代代相傳。

如今我們批判高校“近親繁殖”，卻把板子結(jié)結(jié)實實地打在了“畢業(yè)生留校”問題上，不得不說是有些偏了。事實上，“近親繁殖”的背后，更關(guān)鍵的是要解決研究生培養(yǎng)模式、高校人才選拔程序等問題。從學(xué)生方面看，有些學(xué)生一進(jìn)師門，什么都還沒學(xué)，就開始跟著“老板”做課題、跑項目，導(dǎo)師給了“葫蘆”，學(xué)生就照著畫起了“瓢”。幾年下來，學(xué)術(shù)根底不扎實、視野不開闊、潛力沒發(fā)掘。這樣的學(xué)生，不管是留在校內(nèi)，還是流動出校外，都不會有很好的成績。從學(xué)校方面看，有些學(xué)校院系掌權(quán)人別有私心，不以學(xué)術(shù)水平為選拔標(biāo)準(zhǔn)，而是對自己的學(xué)生特殊關(guān)照，甚至醉心于所謂“師門利益”，明里暗里搞派系斗爭。這樣的師生關(guān)系、學(xué)術(shù)生態(tài)，自然是烏煙瘴氣。

高校教師的選聘，其實不需要刻意區(qū)分出“校內(nèi)、校外”“國內(nèi)、國外”這些條條框框。外部引流和內(nèi)部扶植，都是激發(fā)高校活力不可或缺的方面。外來的優(yōu)質(zhì)人才，是學(xué)術(shù)圈里的“鲇魚”，他們在開拓研究視野、激活研究興趣等方面有不可替代的作用。但本土本校的優(yōu)秀學(xué)生，也并非“井底之蛙”，他們憑借著自己的師承路徑，一樣可以博采眾長，將“本門功夫”發(fā)揚(yáng)光大。

選賢用能，貴在視野，重在立規(guī)。高校招聘，只要把規(guī)矩立在前面，堅持一把尺子量到底，又何必分親疏遠(yuǎn)近。所以，別把自己的學(xué)生拉入“小團(tuán)體”，也別把自己的學(xué)生“一棍子打死”，讓每個人都有一個公平參與、公平競爭的機(jī)會。只有“不拘一格降人才”，高校才能有一個良好的學(xué)術(shù)生態(tài)。