杭州保俶塔實驗學(xué)校申花路校區(qū)一年級的數(shù)學(xué)老師鄭凌波是個才工作一年的老師，昨天，她在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)一個“詭異”的現(xiàn)象：

她給班里學(xué)生做了一張課堂練習(xí)，39個學(xué)生中竟然有9個漏做了一模一樣的3道題。看了鄭老師發(fā)來的圖片，記者也如這位新手老師一般的驚訝(見下圖)。

“這也太神奇了吧，像約好的一樣，大家一起漏做了同樣的3道題。”鄭老師有些抓狂。孩子們?yōu)槭裁磿@樣，她也說不明白。

錢報記者在教育圈問了一遍，發(fā)現(xiàn)“漏做同一道題”現(xiàn)象竟然十分普遍。是學(xué)生不夠仔細(xì)，還是試卷排版不科學(xué)？問題到底出在哪里？記者尋找到的答案，絕對會讓你大吃一驚。

孩子眼中“消失的題目”

不只在一個班級發(fā)生

昨天上午，鄭老師對記者詳細(xì)講述了這個讓她覺得不可思議的“神奇現(xiàn)象”。

“20日那天，我給學(xué)生布置了隨堂練習(xí)，批改時，一連發(fā)現(xiàn)好幾個學(xué)生都漏做了第4題第1小題的第三豎排，一共三道題。感覺這3道題在這些學(xué)生眼中好像是隱身了一樣，消失了，他們都看不見。”

鄭老師跑到班上，問大家為什么不做那幾道題，孩子們是這樣回答的，“那里有題目嗎？我沒看到啊！”她分析，可能是這個原因：題目編排有問題，很多學(xué)生習(xí)慣從上往下做，第2小題只有三列，做著做著就把第1小題的第三列給漏掉了，直接做第四列了。

杭州明珠實驗學(xué)校一年級數(shù)學(xué)老師邵亦冰也發(fā)現(xiàn)了這個問題，“昨天晚上我在批改數(shù)學(xué)練習(xí)卷，發(fā)現(xiàn)班上41個學(xué)生，有11個孩子集體漏做了第8題。”

從邵老師發(fā)給記者的微信圖片可以看到，這張數(shù)學(xué)卷的第二部分中，排在最上面的就是第8題，學(xué)生只需在括號里填寫答案就可以了。邵老師數(shù)了數(shù)，班上一共有11個孩子沒有做這道題。

她把這個情況發(fā)到朋友圈，絕大多數(shù)人認(rèn)為，這是試卷排版有問題，第8題與第9題之間沒有空行，導(dǎo)致這些學(xué)生忽視了第8題。

邵老師開始也同意這種觀點，認(rèn)為排版對學(xué)生做題有影響，但她隨即又對此產(chǎn)生了懷疑，“這張卷子下面還有一道九宮格的題目，也有不少學(xué)生漏做，我數(shù)了一下，11個漏做第8題的學(xué)生，有6個漏做了這一道題，班上另外30個孩子漏做這一題的只有3人。所以，我個人認(rèn)為，這不僅僅是排版的問題。”

記者問了一圈，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)高年級段也發(fā)生過類似的事，只是沒有那么普遍罷了。

專家答疑

小學(xué)低段15～30%的學(xué)生，存在視知覺障礙

為什么這么多小朋友都漏做了題目？而且漏做的還是同樣的題目？

錢江晚報學(xué)能拓展中心教學(xué)主管呂敏，常年參與多所學(xué)校的小學(xué)新生入學(xué)能力評估。她認(rèn)為，這是一種能力障礙。不少讓老師家長頭痛的“熊孩子”，他們很多“出格”的表現(xiàn)，其實也都和自身視知覺能力發(fā)育不好有關(guān)。

這里有必要科普一下。所謂的視知覺能力，不僅僅是指視力。視知覺包含視覺接收和視覺認(rèn)知兩部分。視覺發(fā)育比較慢的孩子，上學(xué)后會碰到哪些難題呢？這樣的孩子容易在上學(xué)后認(rèn)拼音或字母、認(rèn)數(shù)字、認(rèn)字速度緩慢，不肯寫作業(yè)或者做作業(yè)很拖拉，不太愛看書，或者讀書、背書的時候添字漏字，常常會寫錯別字。

呂敏說，視覺發(fā)育慢的孩子學(xué)習(xí)比較吃虧，經(jīng)常漏題就是其中比較明顯的一種現(xiàn)象。

浙江省中醫(yī)院兒科主任醫(yī)師陳玉燕說，漏題、看錯這些現(xiàn)象，是低段學(xué)生中常見的一種情況，有的是因為粗心，有的可能是視知覺出現(xiàn)了問題。

“學(xué)生漏題，可能是題目編排的位置容易被忽略，在一次考試中出現(xiàn)這樣的問題，應(yīng)該沒有多大關(guān)系，但如果平時也經(jīng)常發(fā)生，家長就要多留心了。”

呂敏說，在日常評估中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)低段孩子，15～30%有潛在的視知覺障礙問題。

陳玉燕說，視知覺出現(xiàn)問題肯定會影響孩子的學(xué)習(xí)，比如有的認(rèn)字慢，有的作業(yè)慢，有的錯別字特別多，還有的空間感不好，寫字不整齊，字體大小不一等。

“讀書后，孩子學(xué)習(xí)80%左右需要通過視覺能力獲得。”浙江省兒童心理衛(wèi)生專業(yè)委員會主任委員、杭州市第七人民醫(yī)院兒童心理科專家朱曉華告訴記者，“視覺對孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。孩子視覺發(fā)育不好，一部分和母親孕產(chǎn)期出血、保胎、早產(chǎn)、缺氧等有關(guān)，若孕產(chǎn)期有這些現(xiàn)象，孩子出生后醫(yī)生都會建議早期干預(yù)。”

“與其給孩子上各種興趣班，不如一家三口多到戶外活動，讓孩子在草地上多滾滾。與其過早學(xué)習(xí)寫字、練跆拳道，不如在家陪孩子走迷宮，玩連連看。”朱曉華說，有目的的運動可以刺激神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，尤其是滾動、手眼協(xié)調(diào)性的游戲，對孩子今后學(xué)習(xí)的注意力非常有幫助。

重要提醒

孩子書寫慢、經(jīng)常寫錯字、結(jié)構(gòu)亂，可能并不是因為粗心

錢江晚報學(xué)能拓展中心教學(xué)主管呂敏說，在日常學(xué)習(xí)中，尤其是小學(xué)低段，如果孩子做作業(yè)頻繁出現(xiàn)類似問題，家長要引起重視，最好能去醫(yī)院的專業(yè)科室(發(fā)育行為科或兒童心理科)對孩子的學(xué)習(xí)能力情況進(jìn)行評估。很多人認(rèn)為這只是孩子粗心或笨，錯過矯正時機(jī)。

1、 書寫速度：慢得出奇

部分學(xué)生的書寫速度非常慢，而且需要不斷有人監(jiān)督提醒。因為動作慢，功課越落越多，盡管犧牲了課間玩耍的時間，卻還是補不完，課業(yè)負(fù)擔(dān)也越來越重。

2、 漢字結(jié)構(gòu)：間架不明

部分學(xué)生書寫，老師家長嚴(yán)格要求，孩子也很努力，卻依然把握不好字的間架結(jié)構(gòu)，很難把漢字寫在田字格中間，經(jīng)常寫到格子外，字也顯得很不均勻，筆畫過輕過重，字體時大時小。

3、 錯字別字：層出不窮

總有一批學(xué)生作業(yè)，書寫極不規(guī)范，不能按照正確的筆順筆畫書寫，錯別字層出不窮，大致有以下幾種情況：漢字反寫、筆畫增減、字態(tài)混淆和同音詞混用等。

4、 添字漏字：屢禁不止

學(xué)生在寫句子或者寫一段話時，會不知不覺多寫幾個字，或漏寫幾個字，反復(fù)檢查仍查不出來，老師多次提醒依舊犯錯。

5、 形近符號、文字辨別困難易錯

如b、d，p、q，t、f易讀錯，豬、獵，土、士易寫錯等。