這些問(wèn)題,被帶到了近日西城區(qū)政協(xié)與區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部聯(lián)合召開(kāi)的首場(chǎng)雙月協(xié)商座談會(huì)上。據(jù)了解,此次座談會(huì)以“深化教育體制改革,促進(jìn)教育均衡發(fā)展”為主題,邀請(qǐng)區(qū)政協(xié)委員以及教育專家探討交流,把脈西城區(qū)教育未來(lái)發(fā)展走向。

2014年起,西城區(qū)以街道行政區(qū)劃為基礎(chǔ),先后將全區(qū)中小學(xué)各劃分為11個(gè)學(xué)區(qū),統(tǒng)籌配置學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)位資源。2015年,調(diào)整了初中升學(xué)方式,實(shí)現(xiàn)了與小學(xué)學(xué)區(qū)并軌。

不過(guò),教育資源配置均衡后,教育均衡的核心是什么?這成為民進(jìn)西城區(qū)委副主委趙芙蓉思考的關(guān)鍵。“學(xué)生就近入學(xué)后,校際之間均衡逐漸演化為校內(nèi)的不均衡,孩子有權(quán)利享受的優(yōu)質(zhì)資源是要從教師的工作中具體體現(xiàn)出來(lái),教師的均衡才是教育均衡的根本。”趙芙蓉說(shuō),“毋庸置疑,多年來(lái),優(yōu)質(zhì)學(xué)校的師資在其特有的教學(xué)環(huán)境下得到了快速成長(zhǎng),但在面對(duì)生源變化時(shí),他們同樣需要成長(zhǎng),尤其在特需學(xué)生的教學(xué)與管理方面,師資力量匱乏。”為此,趙芙蓉建議加快教師的流動(dòng)性,“學(xué)校在教師輪崗中可先期采取片區(qū)內(nèi)的交流,然后嘗試跨片區(qū)的交流。”

說(shuō)到教師流動(dòng),西城區(qū)政協(xié)委員蘇金柱深有感觸,最近兩個(gè)月,他接到關(guān)于今年西城區(qū)義務(wù)教育入學(xué)的各類咨詢近百次。“家長(zhǎng)擇校不就是想擇名師嗎?”蘇金柱認(rèn)為,只要真正讓校長(zhǎng)、教師定期交流輪崗成為常態(tài),西城區(qū)教育均衡發(fā)展水平將會(huì)達(dá)到更高水平。

會(huì)場(chǎng)上,委員與專家不時(shí)的互動(dòng)交流,讓首場(chǎng)協(xié)商座談會(huì)的內(nèi)容更加豐富。

區(qū)政協(xié)主席章冬梅表示,“舉辦雙月協(xié)商座談會(huì)是西城區(qū)政協(xié)2017年推進(jìn)協(xié)商民主工作中一項(xiàng)新的重要舉措。會(huì)后,區(qū)政協(xié)將所有的意見(jiàn)建議進(jìn)行歸納梳理向區(qū)委進(jìn)行專題報(bào)告,期望通過(guò)這種方式,既把西城區(qū)的改革措施做廣泛宣傳,又能反映社會(huì)各界訴求,發(fā)揮好橋梁紐帶作用。”