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    關(guān)注高考作文,我們該反思什么?

    2017年06月08日 14:49 | 作者:孫維國 | 來源:東方網(wǎng)
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    兩天的高考很快就要結(jié)束,但有關(guān)高考的話題還沒有結(jié)束。

    這不,7日上午的高考語文科目剛剛結(jié)束,朋友圈就有了“2017年高考作文大全”刷屏,大家都在討論今年的高考作文題,有吐槽的,有點(diǎn)贊的,見仁見智,觀點(diǎn)不一。

    每年高考結(jié)束,高考作文、尤其是滿分高考作文都會引發(fā)人們關(guān)注和熱議。眾所周知,盡管每年的高考作文內(nèi)容不一,題目各異,材料不同,但有一點(diǎn)一直未變,出彩的高考作文屈指可數(shù)。正所謂“物以稀為貴”。越是稀少,越能引發(fā)話題,聚焦關(guān)注。與此相對,“公式化”、“格式化”、“范文化”、“流水賬化”的作文占了絕大多數(shù)。

    出彩作文當(dāng)然不可能每個人都能寫出,滿分作文相對稀少也屬正常。但每年幾百萬考生,如果有真情實(shí)感,有自己所思所想的作文也不多,多是千篇一律的“公式化”、“格式化”、“范文化”、“流水賬化”作文,對一名高三學(xué)生而言,那就不正常了。

    故而,對于高考作文,不管是老師,還是家長,抑或是考生,真正的關(guān)注點(diǎn)不應(yīng)在“滿分”,而在怎樣寫出“有真情實(shí)感、所思所想的作文”?從這個角度思考高考作文,或許才是最有意義的。一篇高考作文雖然只有幾百字,但要寫出“有真情實(shí)感、所思所想的作文”,卻是對學(xué)生的語言組織能力、獨(dú)立思考能力、知識儲備能力和想象力等綜合所養(yǎng)的檢驗(yàn)。這些“功夫”不是一日之功,而在于平常一點(diǎn)一滴的積累。

    也就是說,能夠在語文高考試卷上寫出“有真情實(shí)感、所思所想的作文”,關(guān)鍵不取決于臨場發(fā)揮,而在平日積累的厚積薄發(fā)。肚子里沒有“貨”,再怎么發(fā)揮也有限。滿分高考作文如同高考狀元一樣,注定是稀少的,所以,對于滿分高考作文,我們應(yīng)該理性看待。

    對于多數(shù)考生而言,高考作文的目標(biāo)不是滿分,而是寫出真情實(shí)感、所思所想。“我也要寫出滿分作文”、或者“讓孩子寫出滿分作文”的觀念,都應(yīng)該徹底摒棄。只要能寫出“有真情實(shí)感、所思所想的作文”,就能獲得滿意的分?jǐn)?shù)。向著這個目標(biāo)努力,最為關(guān)鍵的是學(xué)生不能讀死書,老師不能教死書。

    關(guān)注高考作文,當(dāng)反思讀死書、教死書,這一現(xiàn)狀不改變,出彩作文稀少,“公式化”、“格式化”、“范文化”、“流水賬化”作文成主流的現(xiàn)實(shí)就難以有根本改變。改變讀死書、教死書,需要學(xué)生開動腦筋,多思考、多練習(xí)、多看書,更需要教育“接地氣”,擯棄填鴨式的呆板教學(xué),將素質(zhì)教育真正落到日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),教育引導(dǎo)學(xué)生讀活書,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、思考力,寫出“有真情實(shí)感、所思所想的作文”自然水到渠成。

    編輯:李敏杰

    關(guān)鍵詞:高考作文 作文 關(guān)注 寫出 真情實(shí)感

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