兩天的高考很快就要結(jié)束，但有關(guān)高考的話題還沒有結(jié)束。

這不，7日上午的高考語文科目剛剛結(jié)束，朋友圈就有了“2017年高考作文大全”刷屏，大家都在討論今年的高考作文題，有吐槽的，有點(diǎn)贊的，見仁見智，觀點(diǎn)不一。

每年高考結(jié)束，高考作文、尤其是滿分高考作文都會引發(fā)人們關(guān)注和熱議。眾所周知，盡管每年的高考作文內(nèi)容不一，題目各異，材料不同，但有一點(diǎn)一直未變，出彩的高考作文屈指可數(shù)。正所謂“物以稀為貴”。越是稀少，越能引發(fā)話題，聚焦關(guān)注。與此相對，“公式化”、“格式化”、“范文化”、“流水賬化”的作文占了絕大多數(shù)。

出彩作文當(dāng)然不可能每個人都能寫出，滿分作文相對稀少也屬正常。但每年幾百萬考生，如果有真情實(shí)感，有自己所思所想的作文也不多，多是千篇一律的“公式化”、“格式化”、“范文化”、“流水賬化”作文，對一名高三學(xué)生而言，那就不正常了。

故而，對于高考作文，不管是老師，還是家長，抑或是考生，真正的關(guān)注點(diǎn)不應(yīng)在“滿分”，而在怎樣寫出“有真情實(shí)感、所思所想的作文”？從這個角度思考高考作文，或許才是最有意義的。一篇高考作文雖然只有幾百字，但要寫出“有真情實(shí)感、所思所想的作文”，卻是對學(xué)生的語言組織能力、獨(dú)立思考能力、知識儲備能力和想象力等綜合所養(yǎng)的檢驗(yàn)。這些“功夫”不是一日之功，而在于平常一點(diǎn)一滴的積累。

也就是說，能夠在語文高考試卷上寫出“有真情實(shí)感、所思所想的作文”，關(guān)鍵不取決于臨場發(fā)揮，而在平日積累的厚積薄發(fā)。肚子里沒有“貨”，再怎么發(fā)揮也有限。滿分高考作文如同高考狀元一樣，注定是稀少的，所以，對于滿分高考作文，我們應(yīng)該理性看待。

對于多數(shù)考生而言，高考作文的目標(biāo)不是滿分，而是寫出真情實(shí)感、所思所想。“我也要寫出滿分作文”、或者“讓孩子寫出滿分作文”的觀念，都應(yīng)該徹底摒棄。只要能寫出“有真情實(shí)感、所思所想的作文”，就能獲得滿意的分?jǐn)?shù)。向著這個目標(biāo)努力，最為關(guān)鍵的是學(xué)生不能讀死書，老師不能教死書。

關(guān)注高考作文，當(dāng)反思讀死書、教死書，這一現(xiàn)狀不改變，出彩作文稀少，“公式化”、“格式化”、“范文化”、“流水賬化”作文成主流的現(xiàn)實(shí)就難以有根本改變。改變讀死書、教死書，需要學(xué)生開動腦筋，多思考、多練習(xí)、多看書，更需要教育“接地氣”，擯棄填鴨式的呆板教學(xué)，將素質(zhì)教育真正落到日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，教育引導(dǎo)學(xué)生讀活書，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、思考力，寫出“有真情實(shí)感、所思所想的作文”自然水到渠成。