“蓋有非常之功，必待非常之人。”人是科技創(chuàng)新最重要的因素。我國建設(shè)世界科技強國，需要涌現(xiàn)一批世界級科技大師、領(lǐng)軍人才、尖子人才。培育世界頂尖科技人才，高校責無旁貸。有條件的高校應在“雙一流”（世界一流大學和一流學科）建設(shè)中加快頂尖研究型大學建設(shè)，發(fā)揮人才薈萃、學科齊全、思想活躍、基礎(chǔ)雄厚的優(yōu)勢，成為培育世界頂尖科技人才的沃土。

我國研究型大學經(jīng)過多年建設(shè)，已經(jīng)具有一定的國際影響力。但也應認識到，我國高校現(xiàn)有發(fā)展水平與成為世界頂尖研究型大學、培育世界頂尖科技人才的目標相比，仍有不小差距。要真正成為世界頂尖研究型大學，我們必須有更高的追求。在我國建設(shè)世界科技強國的新形勢下，國家對科技前沿基礎(chǔ)研究的投入快速增加，供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對科技創(chuàng)新產(chǎn)生了巨大需求，國際科技資源和人才加速向我國流動，這些都是建設(shè)頂尖研究型大學的有利條件。我們應緊緊抓住歷史機遇，用好有利條件，通過建設(shè)頂尖研究型大學培育世界頂尖科技人才。

建設(shè)世界頂尖研究型大學、培育世界頂尖科技人才，是一項包括觀念更新、戰(zhàn)略設(shè)計、制度支撐等在內(nèi)的系統(tǒng)工程，需要整體設(shè)計、形成合力，其中觀念更新尤為重要。推進觀念更新，應把握以下幾個方面。

其一，自由探索并非僅僅是個人探索，真正產(chǎn)生重大成果離不開有利的環(huán)境和條件。科技前沿基礎(chǔ)研究帶有明顯的自由探索性質(zhì)，往往先是個人通過自由探索有所發(fā)現(xiàn)。然而，發(fā)現(xiàn)者能否敏銳地意識到問題的重要性并不斷深入挖掘，團結(jié)同行一起開展研究，持續(xù)引領(lǐng)研究前沿，是決定他能否成為頂尖科技人才的關(guān)鍵。對于一所大學來說，是否有能力、有魄力支持這樣的發(fā)現(xiàn)者，為其營造環(huán)境、提供條件去持續(xù)研究，直到產(chǎn)生重大成果，這是一個重大考驗。

其二，為研究者提供一流硬件條件。誠然，有不少研究靠個人智慧、苦思冥想就能出成果。科學研究需要這樣的孤獨思考者，需要這樣甘愿坐冷板凳的科學家，他們是值得尊重的。大學應為他們創(chuàng)造環(huán)境和條件，使其能夠安心靜心地思考和探索。然而，現(xiàn)代科技活動中越來越多的研究需要依賴儀器設(shè)備尤其是高精尖的硬件條件，有時恰恰是因硬件條件不夠而制約了研究的進一步開展。因此，如何及時為研究者提供這樣一些世界一流的硬件條件，是我們在建設(shè)頂尖研究型大學中需要解決好的問題。我國高校應繼續(xù)加強重大科學技術(shù)平臺建設(shè)，為研究者包括自由探索的科學家提供更高更好的研究平臺。

其三，善于破除學科界限的束縛。學科設(shè)置是人為的，而科學問題是自然存在的。大學要按照客觀規(guī)律辦事，把解決科學問題作為組織和開展科學研究的目標導向。世界頂尖研究型大學大都善于組織力量集中研究大科學問題。大科學問題是跨學科乃至跨界的問題，單靠某個學科去組織研究就會使問題碎片化，就會弱化研究能力。因此，建設(shè)頂尖研究型大學，需要提倡融合創(chuàng)新。

其四，引導各方面敢于舍棄一些利益。從研究者個人的角度來說，在研究水平提高到一個新的高度后，就應對一些利益進行取舍，把自己的研究重點轉(zhuǎn)移到更高層次、更加重大、更有意義的課題上去。從科技創(chuàng)新團隊的角度來說，個人和研究團隊加入更大的團隊和研究中心后，自身的獨立性會受到影響，也要舍棄一些利益。從學科的角度來說，參加到由別的學科主導的研究中去，往往需要下決心舍棄一些利益。高校在這些利益取舍中要善于做好引導工作，使大家更新觀念，認識到舍棄的是小利益、得到的是大利益。