孩子多被女性家長帶大、學(xué)校教師幾乎都是“娘子軍”……由于普遍成長于女性行為范本為主導(dǎo)的環(huán)境下，在基礎(chǔ)教育中，部分男孩展現(xiàn)出內(nèi)向、柔弱、膽怯等性格特點，甚至出現(xiàn)男生過早被邊緣化的現(xiàn)象。近日，記者對“男孩子成長女性化”現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查，呼吁平衡男性教師比例，糾正性別教育上的教育偏差。（5月30日新華社）

性別意識的建立，受基因和環(huán)境等多重因素的影響，在環(huán)境因素中，則又不僅受老師的影響，也受家長、玩伴等的影響，任何一個單一的因素都不會是決定性的。學(xué)校生活只是生活的一部分，將“男孩女性化”的責(zé)任完全或者大部分歸到學(xué)校身上，讓幼兒園或中小學(xué)的女老師們?nèi)コ袚?dān)這個責(zé)任，其實是很不公平的。

當(dāng)然，由于孩子成長過程中，最主要的學(xué)習(xí)時間是在學(xué)校度過的，所以學(xué)校尤其是老師所產(chǎn)生的影響確實不容忽視。但是，究其根本，在性別意識的建立過程中，學(xué)校存在的問題不是女老師多、男老師少的問題，而是老師們?nèi)绾稳ソ痰膯栴}。

教授者的不規(guī)范會讓學(xué)習(xí)者的行為產(chǎn)生怎樣的偏差？我親眼所見的發(fā)生在成人身上的一件事可資佐證。某商場每天早晨開業(yè)前必會集合所有員工一起做廣播體操，操后還會一起跳兔子舞，以增進(jìn)員工之間的互動，激發(fā)工作熱情。兔子舞有一個向左、向右抬腿的動作，該商場員工在做該動作時，既不向左也不向右，而是一律向側(cè)后方微抬小腿，很秀氣的感覺。只是，一些長得五大三粗的員工做起這個秀氣動作來很是滑稽，總能引來圍觀者陣陣哄笑。后來詢問得知，教大家跳舞的是該商場人力部的一個小姑娘。

表現(xiàn)看來，是小姑娘把舞跳秀氣了，又把舞教秀氣了，所以才會讓男同事們跳滑稽了，但實際上卻不是這么回事。因為，問題不在于教得秀氣不秀氣，而在于正確不正確。原本，兔子舞的標(biāo)準(zhǔn)動作中并沒有典型的女性化動作，所以，這個舞是男女皆宜的，只是，教授大家跳舞的小姑娘沒有按照規(guī)范的動作去教大家，而是對標(biāo)準(zhǔn)動作進(jìn)行了女性化改造，從而導(dǎo)致了滑稽的結(jié)果。

女老師也好，男老師也罷，文化課也好，體育課也罷，有沒有針對男孩的特點有區(qū)別地“因性別施教”、有沒有把本不該女性化的內(nèi)容進(jìn)行了女性化處理才是問題的關(guān)鍵。體育課上，不要把性別特征明顯的動作帶到對另一性別孩子的教育中來；文化課上，注意區(qū)別對待不同性別孩子獨特的學(xué)習(xí)和表達(dá)方式；日常班級管理中，不要因性別不同而區(qū)別對待，貶一方揚一方——這樣的“因性別施教”不僅適用于對待男孩，也適用于對待女孩。

當(dāng)下對男孩女性化的恐慌，對女老師偏多、男老師偏少的擔(dān)憂，其實都是現(xiàn)實中存在的教育實踐不科學(xué)、不合理，尤其是在性別教育上難以做到公平、公正、因性別施教等問題的反映。解決這一問題，改變教師男女性別比是可選的方案之一，但最需要做的，顯然是從改變現(xiàn)有的教育理念、方法，提升教育的公平、公正和科學(xué)性入手。只有如此，才能從根本上改變現(xiàn)狀，而且，也不至于產(chǎn)生“按下葫蘆浮起瓢”，解決了男孩危機又出現(xiàn)女孩危機的問題。