從1978年開始，江西省南昌市蓼洲街社區(qū)的甘福保老人，都會在高考結(jié)束后，到江西省高招辦買試卷。這個堅持了近40年的習慣，是甘福保向高考致敬的獨特方式——1978年，30歲的他，被高考改變了命運。

歷史發(fā)生時，往往波瀾不驚。1977年8月，鄧小平同志召開科學與教育工作座談會，在聽取了査全性等專家的建議后，鄧小平當場拍板，從這一年開始恢復統(tǒng)一高考。盡管那時，自上而下誰也沒準備好。

高考閘門重新開啟后，人才如洪水般涌出。1977年高考，報考人數(shù)多達570萬，而那時的中國，甚至連這么多人的試卷紙張從哪來，都需費一番思量。但從這一年開始，人才上升的渠道，重新回歸到知識改變命運上來。

一切正如1978年河南文科狀元、作家劉震云所言，如果不是高考，他可能還在搬磚。

我曾采訪過清華無線電系1978級一個班的大部分人，他們?nèi)缃穹植荚谑澜绺鞯睾腿珖舷?。既有硅谷精英，也有政府官員，既有國家實驗室負責人，也有已開始頤養(yǎng)天年的退休人員。說起高考往事，他們中大多數(shù)人都感慨，命運從那一個點開始改變。每個人都對那個突然出現(xiàn)的機遇心存感激。

伴隨著高考恢復的，是中國改革開放的大門也被一把推開。那真是對人才如饑似渴的年代，這群以極低錄取比例進入大學的精英，被舉國上下視為“天之驕子”。改革發(fā)展的事業(yè)有無數(shù)缺口需要填補，每個人只要懷揣真才實學，就一定能找到施展的天地。

高考這根“指揮棒”的用處，怎么形容都不為過。它讓全國上下的小學、初中、高中生安心學習知識，十年寒窗，瞄準高考一役。它為中國大學選拔了最為合適的年輕人，等他們在高校完成深造，便可投身改革發(fā)展的大潮之中。

時光流轉(zhuǎn)，40年間高考本身在不斷變化。從計分方式到考試時間，從考試科目變化到自主命題增加，高考的變化本身，折射著中國社會教育理念的發(fā)展變遷。讓人欣喜的是，隨著中國高等教育改革日趨完善，大學數(shù)量增加，高考錄取的殘酷程度在逐年降低。這與其過去的精英選拔并不沖突，中國需要越來越多受過高等教育的人才，高考的本質(zhì)不是擋住誰，而是想為高校找到最合適的學生。

每年夏季，高考都牽動著全民的心。高考房、高考蛋糕、狀元粥……形形色色的方式，體現(xiàn)著家長和考生們對它的重視。而大部分身處其外的人，也會在高考當天，津津有味地討論各省的語文作文，甚至還有人會“技癢”，親自上手寫一寫。

中國的快速發(fā)展，讓人們越來越能以平常心看待高考。它不再是獨木橋。如今的學生，甚至可以選擇用高考成績申請一些海外大學；高考本身，也在考慮改變過去“一錘定音”的形式，綜合考慮學生的素質(zhì)；自主招生等也豐富了高考的形式。

中國的快速發(fā)展，也在為高考不斷提出新的命題。這個時代需要什么樣的人才，如何實現(xiàn)教育資源的有效合理利用，如何最大程度上保障城鄉(xiāng)、東西部等的教育公平？作為一根依然強有力的“指揮棒”，高考需要直面這些問題，需要給出最為均衡的答案。

一晃40年過去，最早參加高考那批人，有相當一部分依然堅守在工作崗位上。中國何其幸運，這40年間大部分經(jīng)歷過高考的人才，要么正在崗位上為中華民族偉大復興做貢獻，要么正在校園里為中華民族偉大復興做準備。

而高考，還將繼續(xù)以它獨有的方式，為中國加油。