作者：練玉春

為中職“高就業(yè)率”喝彩之余，還要注意一個現(xiàn)象：上崗半年后，已就業(yè)的中職畢業(yè)生存在較明顯的轉(zhuǎn)崗、離崗情況。這提醒我們，與高就業(yè)率的數(shù)據(jù)統(tǒng)計相比，中職畢業(yè)生就業(yè)后的在崗情況、職業(yè)發(fā)展情況，同樣具有意義。

日前，教育部發(fā)布統(tǒng)計數(shù)據(jù)：2016年，全國中等職業(yè)學校畢業(yè)生人數(shù)為474.71萬，就業(yè)人數(shù)為459.15萬，就業(yè)率為96.72%，對口就業(yè)率為75.60%。毫無疑問，這是一組漂亮的數(shù)據(jù)。高達96.72%的就業(yè)率，這要讓國內(nèi)絕大多數(shù)本科院校甚至一流高校都心生羨慕；而75.60%的對口就業(yè)率則充分說明了中職學校專業(yè)設置的合理性，說明了何為“學以致用”。我們應該為全國一萬余所中等職業(yè)學校的師生們喝彩。

這組數(shù)據(jù)直接有力地說明了：中等職業(yè)教育所培養(yǎng)的畢業(yè)生，仍然是國內(nèi)一線生產(chǎn)力的重要來源；中職畢業(yè)生在勞動力市場仍然是“搶手貨”；中等職業(yè)教育仍然是我國各教育類型中非常重要的一類。

那么，一個很自然的結論就是：中等職業(yè)教育能高效滿足市場所需，各級政府、教育主管部門、產(chǎn)業(yè)企業(yè)界就應該繼續(xù)重視和扶持中等職業(yè)學校，堅持普通高中和中等職業(yè)學校適當?shù)谋壤瑥姆ㄒ?guī)、政策、財政著手，繼續(xù)發(fā)展好中等職業(yè)教育。這對于我國經(jīng)濟發(fā)展、社會和諧，不可缺少，直接有效。

這個結論雖然正確，但是還不夠全面。

對于中職畢業(yè)生高就業(yè)率，社會各界充分肯定的同時，也有理性的聲音善意提醒：為“高就業(yè)率”喝彩之余，還要注意一個現(xiàn)象——上崗半年后，已就業(yè)的中職畢業(yè)生存在較明顯的轉(zhuǎn)崗、離崗情況。

很多中職學校和用工企業(yè)，將這個情況籠統(tǒng)地稱之為“就業(yè)后半年穩(wěn)定率”，并認為人員流動的原因大致有三：工資待遇不高、工作環(huán)境欠佳、職業(yè)規(guī)劃發(fā)生變化。因為這種離崗轉(zhuǎn)崗情況相對隨機發(fā)生，基本上無法準確統(tǒng)計全國的情況。只是個別學校或企業(yè)估算本單位“就業(yè)半年后穩(wěn)定率”在80%左右。

事實上，就業(yè)后再離崗轉(zhuǎn)崗，在就業(yè)市場屬于正常的人員流動。但這種情況的存在提醒我們，與高就業(yè)率的數(shù)據(jù)統(tǒng)計相比，中職畢業(yè)生就業(yè)后的在崗情況、職業(yè)發(fā)展情況，同樣具有意義。而中職畢業(yè)生對于就業(yè)后的職業(yè)收入、職業(yè)環(huán)境和職業(yè)前景的個人預期，應該引起重視。

這就給中職學校和企業(yè)提出了一個新命題：中職學校在培養(yǎng)學生職業(yè)技能、職業(yè)操守和指導其就業(yè)的同時，應該引導學生確立理性韌性的職業(yè)發(fā)展觀，并為就業(yè)后學生提供持續(xù)的職業(yè)規(guī)劃幫助；企業(yè)則有必要從企業(yè)利益和長遠發(fā)展出發(fā)，為新員工提供合理的薪酬、上升預期及通道。

回答好這個新命題，中職學校、用工企業(yè)、畢業(yè)生才能從根本上融合為一個協(xié)作發(fā)展的共同體。而持續(xù)為就業(yè)后中職畢業(yè)生合理且正當?shù)穆殬I(yè)發(fā)展提供好服務，才能使對他們高就業(yè)率的喝彩之聲，更熱烈、更動人、更有意義。