新華社青島４月１９日電（記者張旭東）中共中央、國務院近日印發(fā)《中長期青年發(fā)展規(guī)劃（２０１６－２０２５年）》，提出“嚴格執(zhí)行《國家體育鍛煉標準》和《國家學生體質(zhì)健康標準》，在學校教育中強化體質(zhì)健康指標的硬約束”。這為改變體育教學長期被學校教育邊緣化的現(xiàn)狀、提升學生體質(zhì)健康水平，提供了制度保障。

長期受升學壓力影響，不少人心中都形成了語數(shù)英物化是“主課”，政史地生是“副課”的“格局”，音體美則被忽略在角落。雖然體育課考核和體質(zhì)健康指標的評價體系都有，但幾乎沒有人因體育課不及格、體質(zhì)健康不達標而影響升學或者畢業(yè)。

究其原因，是體育教學和體質(zhì)健康指標執(zhí)行過程中太過“人性化”，沒有用硬指標來約束，只要文化課過關(guān)，都不會讓體育成為孩子升學的“絆腳石”。但這是幫還是害了下一代呢？青年時期疾病抵抗力強，身體恢復快，到老年身體“亮紅燈”再鍛煉，為時已晚。

人都有惰性，如果僅靠提倡，沒有一點“硬約束”和考核壓力，就無法將所有學生的身體真正調(diào)動起來。而只有多接觸體育鍛煉，感受體育鍛煉和比賽的魅力，學生才能產(chǎn)生興趣，進而培養(yǎng)出體育鍛煉的習慣，在青年中形成終生體育鍛煉的時尚，并通過體育鍛煉塑造個人品格。

“硬約束”首先要將體育素質(zhì)達標情況與升學和畢業(yè)真正掛鉤。近日，一則清華大學要求畢業(yè)生游泳必須達標的新聞，引起了教育界和體育界熱議。應該為這樣的舉措大聲叫好，只有這樣才能扭轉(zhuǎn)學校、家長和學生對學校體育的認識。同時，應引入第三方監(jiān)督機制，利用科技手段實現(xiàn)體育考核的真實性和可追溯性，不讓體育考核成為“法外之地”。

其次，“硬約束”要加強對學校的監(jiān)管。教育主管部門要提高學校對體育教學的重視程度，并加強對體育教學課時、方式、效果和學生體質(zhì)健康指標的評價考核和抽查力度，對觸及“硬約束”紅線的要通報批評，約談學校主要負責人，督促其立即整改。

第三，“硬約束”要有硬件設施作保障。目前，整體學校體育設施和場所的數(shù)量，還很難滿足全體學生需求，農(nóng)村地區(qū)這方面的問題更為突出。另外，城鄉(xiāng)社區(qū)的體育設施和場所同樣不足，很難滿足青少年就近參加體育鍛煉的需求，這方面還需加大投入。

此外，“硬約束”還要有“軟情懷”，那就是要注意培養(yǎng)和結(jié)合學生興趣。通過舉辦大量且不同項目的體育比賽，調(diào)動在校學生廣泛參與，讓他們在比賽中發(fā)現(xiàn)和培育自己的興趣愛好，以興趣愛好促身體素質(zhì)提升，體質(zhì)健康達標則是水到渠成之事。

這樣的“軟情懷”還需“軟實力”支撐，即專業(yè)教練。一名好教練就是一粒“種子”，除了多培養(yǎng)有不同專業(yè)特長的體育教師、引入退役運動員外，還可鼓勵各級專業(yè)隊伍和明星運動員多走進校園，與學生互動交流，提升學生參與體育鍛煉的熱情。