“孩子滿嘴都是那些詞，受不了。”

今年春季學期開學不久，杭州市蕭山高橋小學一位二年級學生的家長發(fā)微博稱，學校舉辦“讀書漂流”活動，將一些有益的課外讀物發(fā)給各班輪流閱讀，她的女兒拿到了一本名為《珍愛生命——小學生性健康教育讀本》的書。

書中用“陰莖”“陰道”等詞直呼男女生殖器的名稱，并在“人的誕生”這一主題中，用“爸爸媽媽相親相愛”、“爸爸的陰莖放入媽媽的陰道”、“爸爸的精子進入媽媽的子宮”三個過程進行解釋。這些直白的詞語和解讀方式讓這位家長大為震驚，她將這本書的圖文拍照后發(fā)到了自己的微博上，之后迅速引發(fā)了網(wǎng)友的熱議。

看看新聞Knews記者來到事發(fā)的小學，不少家長表示，書中的詞語和解釋太過直白，讓他們難以接受，“孩子滿嘴都是那些詞，脫口而出，受不了。”

蕭山高橋小學的副校長告訴看看新聞knews記者，學校作為蕭山區(qū)教育局、蕭山區(qū)計生協(xié)確定的青春健康的項目點，在下發(fā)這套性教育讀本的時候，確實有欠考慮，“主要從專家和教育的角度去考慮，沒有征求家長的意見”。

校方已經(jīng)暫時將這套讀本收回，打算與家長進行詳細的溝通后，再決定是否繼續(xù)使用。

而作為這套讀本的編委之一，華中師范大學的性學教授彭曉輝表示，這套讀本的編寫過程非常嚴謹，書本身的內(nèi)容沒有問題，而是學校在使用的方式方法上存在了問題，這套讀本應當被作為系統(tǒng)性教材在學校的課堂上進行講授使用。

爭議教材已經(jīng)平靜地實踐了9年

在引發(fā)爭議之前，這套教材已經(jīng)在北京18所打工子弟小學平靜地實踐了9年。

在北京市大興區(qū)行知學校五年級的課堂上，看看新聞knews記者看到，老師正在用這套爭議教材給學生們講月經(jīng)和遺精，班里的男生和女生們集中在一起聽課，并沒有感到尷尬，并且不管是老師還是學生，都能夠大方地讀出和性器官、性生理現(xiàn)象有關的名詞，老師還很細心地教學生如何使用衛(wèi)生巾。

性學專家彭曉輝表示，性教育作為一門科學，它有自己規(guī)范的術語、定義和理論體系，進入課堂給學生講授的時候，性和語文、數(shù)學一樣，必須要用正確的表述，傳達科學準確的知識，這樣才不至于給學生帶來誤導。

在曾經(jīng)發(fā)生過的性兒童侵案件中，多次出現(xiàn)受害者不能準確表述的情況，這為案件偵破、懲治罪犯帶來了很大的困難；從這個意義上說，讓兒童準確地說出性器官的名稱，非常重要。

對性教育的實踐，北京市大興區(qū)行知學校已經(jīng)進行了十年。2007年，作為北京師范大學兒童性教育課題組的試點學校，北京市大興區(qū)行知學校開始從小學一年級，每周安排一次課，到六年級總共72課時，由淺入深、成系統(tǒng)地給孩子講授性知識。

“每一學期開課之前，我們都會把家長代表、孩子代表到請到學校來進行一個訪談。當時家長的反饋是，希望學校能開這樣的課程，因為中國的傳統(tǒng)，家長和孩子關于性很難啟齒”，北京市大興區(qū)行知學校校長沈桂香說。

聯(lián)合國教科文衛(wèi)組織：性教育不會讓初次性行為提前

北京師范大學兒童性教育課題組在其官方網(wǎng)站上發(fā)表聲明表示，這套讀本的編寫主要是依據(jù)教育部發(fā)布的《中小學健康教育指導綱要》和聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《國際性教育技術指導綱要》，再結(jié)合大量的文獻研究和多年的教育實踐創(chuàng)作完成的，涵蓋家庭、朋友、性別、發(fā)育、權(quán)利等兒童性發(fā)展的各個方面，符合我國兒童每個年齡段的特點。

在聯(lián)合國教科文組織駐華代表處，看看新聞knews記者看到了這本《國際性教育技術指導綱要》，它是2009年，聯(lián)合國教科文組織基于全球80多個國家的性教育項目研發(fā)的，其中對每個年齡段要給孩子講什么內(nèi)容，做出了明確的要求。

“這就像一個基礎菜單，它把性教育的內(nèi)容分為六個關鍵概念，比如關系、價值觀、態(tài)度和技能、文化、人權(quán)、人體發(fā)育、性行為、性與生殖健康等，在這六個關鍵概念下面又有一系列的主題，里面規(guī)定了每個年齡段的學習目標是什么，5-8歲要求孩子學會什么，9-12歲要學會什么，所以它是一個很立體的東西”，聯(lián)合國教科文組織駐華代表處艾滋病與學校健康項目官員李紅艷表示。“在我們的全球87個兒童性教育項目中，沒有任何一個項目的數(shù)據(jù)顯示，這項教育提前了初次性行為，類似的擔心是沒有依據(jù)的。”

公益組織希希學園從2014年底開始和課題組合作，為正在進行兒童性教育的小學提供師資培訓等服務，其負責人韓雪梅告訴看看新聞knews記者，性教育的推行效果很好，學生在開課前后的變化非常顯著。“上課之前覺得難為情，上課之后難為情的情緒緩解了，對于青春期不恐慌了。”

不過，在實際推行中，尺度和底線是最大的問題，“每個學校、每個老師、每個家長心中所理解的尺度都不一樣，認識也都不一樣”，韓雪梅說。

事實上，2008年，教育部就曾發(fā)布《中小學健康教育指導綱要》，明確要求小學生應該了解掌握“孕育生命”“成長”“識別和保護自己不受性侵害”等的基本性知識。但是由于綱要并沒有明確的課時要求，在現(xiàn)實中，迫于學業(yè)壓力、專業(yè)師資匱乏，以及可能引起的家長和輿論的反對，性教育進校園一直很難落實。

教別人容易教女兒難

四年前，看看新聞knews 記者曾經(jīng)采訪了風靡網(wǎng)絡的“一分鐘性教育”視頻制作團隊，他們用幽默的腳本，邊說邊畫畫的形式，在一分鐘之內(nèi)通過打比方的方式簡潔地向孩子講解基本的性知識。當時，這個視頻團隊的負責人鄒波的女兒剛剛出生，四年之后，記者再次來到鄒波家里，看看他如果給自己的女兒做性教育。

鄒波給已經(jīng)四歲的女兒播放他們自己制作的“一分鐘性教育”視頻，但女兒興趣并不大，吵著要看動畫片。從倡導者到實踐者，鄒波真切地感覺到自己以前想象得太過樂觀了。

“四年前，我們做這個視頻的時候，其實并沒有完全想清楚受眾是誰，是孩子還是大人，實際操作過程中，發(fā)現(xiàn)視頻語速過快，孩子接受起來比較困難。現(xiàn)在我也在觀察我女兒看一些兒童動畫片的反映，也在學習中”。

今年，鄒波打算再重新做一版兒童性教育視頻，并和出版社合作再出一套兒童防性侵手冊，在講述的方式方法上將進行更多的改進，融入更多故事和場景元素。

“比如我閨女，她去理解成系統(tǒng)、成邏輯的知識可能比較費勁，我們會有針對性的，看到有什么問題了，跟她說一下。比如奶奶和媽媽給她洗澡是一個經(jīng)常性的場景，洗澡的時候會和她說，只有奶奶和媽媽可以給你洗澡，男生不能看，她會問那爺爺和爸爸能看嗎，我們就和她說不行，即使是你熟悉的，爺爺和爸爸也不能看你洗澡”。在鄒波看來，特別是對學齡前的兒童，場景性、故事性的講述方式更易于孩子接受。

而在隨機采訪中，看看新聞Knews記者也發(fā)現(xiàn)，孩子們其實對于性教育的方式方法，有很多不同的想法。有的喜歡科學性的講述方式，有的喜歡故事性的，有的喜歡自己看書，有的喜歡老師和家長來講授。

“性教育，應該是由專家說了算，因為他可以掌控性教育的規(guī)律和內(nèi)容，他們是專家，他們知道某個年齡段需要什么。至于怎么推行，要以協(xié)商的口吻，跟孩子和家長商量，這樣才能達到效果和動機的統(tǒng)一”，彭曉輝表示。