生物教師高飛向參觀者介紹木質(zhì)解謎書制作及如何打開閱讀的技巧。中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者 馬富春攝

因?yàn)橐豁?xiàng)手工制作，蘭州外國(guó)語學(xué)校生物教師高飛成了新晉“網(wǎng)紅”。

前不久，高飛制作了一本特殊的解謎書，該書用木頭精制而成，書中內(nèi)容分布在5頁(yè)木質(zhì)頁(yè)面，每一頁(yè)分別用機(jī)械光圈、木質(zhì)齒輪、密碼盤或迷宮等組成了別致的機(jī)關(guān)。“要看到書中的精彩內(nèi)容，首先得打開一個(gè)個(gè)機(jī)關(guān)”。

中國(guó)人也能制作解謎書，消息一經(jīng)發(fā)布，引來眾多網(wǎng)友紛紛點(diǎn)贊。“工匠中的戰(zhàn)斗機(jī)，中國(guó)好男兒！”“不做手工的生物教師不是好教師，厲害了我的哥！”

高飛制作解謎書，源于一個(gè)偶然的信息。去年8月，有朋友給他轉(zhuǎn)來一條微信，展示了在國(guó)外用木頭制造的一本“天書”，該書由很多齒輪、密碼盤等組合而成，要打開頁(yè)面閱讀，首先要打開每一頁(yè)的機(jī)關(guān)，機(jī)關(guān)的打開路徑又與上一頁(yè)的內(nèi)容有關(guān)。號(hào)稱“歷史上最復(fù)雜的機(jī)械解謎書，無人能超越”。

這則消息激發(fā)起了這個(gè)手工達(dá)人創(chuàng)造的激情。

上網(wǎng)查詢解謎書制作方法時(shí)，他發(fā)現(xiàn)只有照片，沒有具體的制作技巧，細(xì)節(jié)信息很有限。高飛決定先從幾何原理層面進(jìn)行分析研究。自那以后，高飛總會(huì)出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室，悉心研究制圖，探索繪制解謎書的幾何草圖。“一張圖要畫兩三天，幾十次易稿再正常不過”。

解謎書內(nèi)部結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜，要用幾何原理，同時(shí)得考慮整體的機(jī)械運(yùn)行，最后要做成數(shù)百個(gè)模具進(jìn)行套裝。“經(jīng)常出現(xiàn)圖制好了，卻因精確度不高，模具裝配時(shí)齒輪嚙合運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)問題。”制作一個(gè)模具經(jīng)常會(huì)數(shù)易其稿，甚至有時(shí)會(huì)返工幾十次，高飛用了整整一個(gè)月，終于繪制完了所有圖紙。

制作手工圖后，還要完成電腦制圖，才能出成品。那段時(shí)間，高飛一下班就上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料，天天學(xué)到深夜。經(jīng)過一周的研究，他自學(xué)掌握了CAD制圖軟件。又過了兩周，就把解謎書的手工圖紙用CAD制作出來。

“不停地返工、繪圖、修改，不厭其煩地改，直到分毫不差。”在高飛的電腦上，有8個(gè)關(guān)于解謎書的文件夾，每個(gè)文件夾里包含了5個(gè)以頁(yè)數(shù)來命名的文件夾，其中存放著他一篇篇修整過的幾何圖紙和齒輪設(shè)計(jì)圖，直到最后定稿。

圖紙完成后還要制作成品，高飛自費(fèi)1萬元買了一臺(tái)激光機(jī)。一遍又一遍調(diào)試，才制作出符合機(jī)械運(yùn)行的零件。將近半年后，高飛用一大堆齒輪、密碼盤、螺絲等元件組裝成了厚厚一本木質(zhì)解謎書。在高飛的工作室，堆放著許多作廢的齒輪，都因達(dá)不到嚙合條件而被廢棄。

解謎書面世，很快在學(xué)校引起轟動(dòng)，學(xué)生紛紛前來參觀，也有社會(huì)人士前來觀賞。每次有人來，高飛都會(huì)耐心講解其中的奧妙。“就是為了爭(zhēng)這口氣，外國(guó)人做到的，中國(guó)人也做得到。”高飛無比自豪地說。

高飛的成功并非偶然。他從小愛好手工制作，多年來沉浸在手工制作的世界里“無法自拔”。

大學(xué)期間，雖然學(xué)習(xí)生物專業(yè)，但高飛一直沒有丟棄手工制作愛好。前些年，研讀三國(guó)史時(shí)，高飛不禁為設(shè)計(jì)精巧、殺傷力強(qiáng)的諸葛連弩所吸引。這個(gè)三國(guó)時(shí)期重要的兵器發(fā)明已經(jīng)失傳。高飛查閱了大量文獻(xiàn)資料后，復(fù)原出他認(rèn)為最接近真實(shí)的諸葛連弩。

高飛工作之余鉆研中國(guó)歷史文化，他越來越深刻地認(rèn)識(shí)到，中國(guó)古代文明博大精深，與豐富的思想遺產(chǎn)相呼應(yīng)，古代發(fā)明創(chuàng)造也異彩紛呈，可流傳給后人的卻寥寥無幾。

高飛對(duì)古代發(fā)明的復(fù)原探索從沒間斷。近年來，他還復(fù)原了北宋時(shí)期的重要兵器神臂弓、東漢陶三輪馬車的轉(zhuǎn)向機(jī)構(gòu)及晉代指南舟等古人的發(fā)明創(chuàng)造。

“除了四大發(fā)明，古人還有很多偉大的器物創(chuàng)造，可惜現(xiàn)代人了解的少之又少。”近幾年，高飛集中研究中國(guó)古代器物發(fā)明，不斷有新的收獲，“我們這一代人要扛起器物文明傳播的責(zé)任，哪怕陳列在博物館”。

在蘭州外國(guó)語學(xué)校，高飛不僅僅是一名生物教師，還是學(xué)校的科技創(chuàng)新輔導(dǎo)員，有30多名學(xué)生選修他的創(chuàng)新課程。每次上課，高飛都會(huì)給他們講述自己的手工制作感悟，引導(dǎo)學(xué)生大膽探索。

“為人師表，就得率先垂范。”高飛認(rèn)為，“從事發(fā)明創(chuàng)造需要持之以恒，不能因?yàn)槔щy就輕言放棄。”如今，高飛經(jīng)常帶學(xué)生一起制作，他希望培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，在發(fā)明創(chuàng)造中鉆研不輟。（記者 馬富春）