近日，不少微博網(wǎng)友紛紛轉(zhuǎn)發(fā)了一則視頻，在這段一分多鐘的視頻中，一名有南方口音的小學(xué)女教師正在班級(jí)帶領(lǐng)學(xué)生們朗讀音序表，但聽到的并不是多數(shù)人印象中的“啊玻雌得鵝佛哥，喝衣基科勒摸訥……”，而是“阿掰猜嘚哦F該，喝一災(zāi)開艾嘍艾木乃……”據(jù)一名轉(zhuǎn)發(fā)的網(wǎng)友稱，這段視頻在家長(zhǎng)群中瘋傳，視頻中老師的發(fā)音引起一些家長(zhǎng)質(zhì)疑，認(rèn)為其發(fā)音奇怪。

記者發(fā)現(xiàn)，這段視頻的字幕中明確表示，當(dāng)?shù)亟萄袉T稱該名老師的讀法并沒有問(wèn)題，只是部分讀音沒有那么標(biāo)準(zhǔn)。視頻稱老師所教的是拼音26個(gè)字母的“名稱音”，系統(tǒng)學(xué)習(xí)這種發(fā)音的好處是便于按音序準(zhǔn)確快速查字典。

網(wǎng)友發(fā)言

我小學(xué)學(xué)拼音也是這個(gè)調(diào)， 并沒有什么不對(duì)呀，只不過(guò)有一點(diǎn)地方口音。

@月季yl

為什么我記得我小學(xué)就只學(xué)的是“啊be刺得餓fe哥，和一饑渴樂(lè)么ne”？

@ANDGDRAGON

學(xué)了這一套拼音讀法能準(zhǔn)確拼出一個(gè)字的正確讀法嗎？

@浩號(hào)昊嚎浩

我沒有權(quán)利說(shuō)這個(gè)老師教得對(duì)不對(duì)，只不過(guò)這個(gè)教給小孩子真的有用嗎？

@楊洋語(yǔ)

記者核實(shí)

長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)平泉小學(xué)老師———

現(xiàn)在很少有人這么讀了

3月17日上午，記者來(lái)到了長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)平泉小學(xué)，執(zhí)教一年級(jí)語(yǔ)文的谷老師和夏老師在觀看視頻后均表示，她們從來(lái)沒有學(xué)習(xí)過(guò)這套拼音發(fā)音方式。“我只學(xué)習(xí)過(guò)最普遍的那套讀法，啊玻雌得鵝佛哥那種。”54歲的夏老師稱，她并沒有受過(guò)視頻中那套讀音的培訓(xùn)，“我以前倒是聽過(guò)有人這么發(fā)音，但是很少有人這么讀。”

谷老師也表示，她從小到大只接觸過(guò)一種拼音讀法，“我們跟各地各校的老師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，也沒有聽說(shuō)過(guò)這種讀法。”隨后，記者拿出了漢語(yǔ)拼音字母表，兩位老師稱該表內(nèi)字母下方的注音符號(hào)拼讀起來(lái)就是視頻中老師的讀法，但目前在小學(xué)教學(xué)階段只教授“啊玻雌得鵝佛哥，喝衣基科勒摸訥……”這一種讀法。

“小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生最重要的是通過(guò)聲母和韻母的拼讀達(dá)到識(shí)字目的。”谷老師稱，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生上學(xué)期就學(xué)聲母表和韻母表，下學(xué)期開始學(xué)習(xí)字母表音序，“字典的順序就是按照字母表的音序排序的，記住字母表能夠方便學(xué)生查字典。”谷老師認(rèn)為同時(shí)學(xué)兩套發(fā)音并不利于學(xué)生掌握拼音字母。

“學(xué)生學(xué)拼音是十分必要的，這能幫助他們更快速地識(shí)讀漢字。”夏老師表示，由于現(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)拼音與學(xué)英語(yǔ)幾乎是同一時(shí)間進(jìn)行，學(xué)生很容易把兩種語(yǔ)言的大小寫和讀音弄混，“如果再加上視頻里的那套讀音，學(xué)生就更容易混淆，并不利于小學(xué)階段的學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn) 。”

長(zhǎng)春市教育局教研室教研員———

視頻中的讀法的確存在

17日中午，記者來(lái)到長(zhǎng)春市教育局教研室，教研員白樹民看過(guò)視頻后稱的確存在這樣一套朗讀拼音的方法，“我以前聽到過(guò)這種讀法，但好久沒人這么讀了，我都記不全了。”據(jù)白樹民老師介紹，由于小學(xué)同學(xué)同時(shí)學(xué)習(xí)兩種讀法極易造成混淆，因此長(zhǎng)春幾乎所有小學(xué)都只教授一種讀法。“國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)都是有明確要求的，拼音教學(xué)也是以此為依據(jù)的。小學(xué)生以拼讀識(shí)字為根本，視頻里的那種讀法并沒有實(shí)用價(jià)值，而且對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)要求過(guò)高。”

白樹民認(rèn)為，小學(xué)生只要知道字母表的順序就可以，不必強(qiáng)制要求掌握兩種讀音，“視頻里的讀音小學(xué)階段還是用不上的，本科研究生階段涉及到漢語(yǔ)言文字方面的倒是可以涉獵。”

隨后記者拿著拼音字母表隨機(jī)讓市民拼讀，多數(shù)市民脫口就是“啊玻雌得鵝佛哥，喝衣基科勒摸訥……”，市民陸女士稱自己只會(huì)這一種讀法，視頻里的讀法還是第一次聽到。而市民趙女士卻能流利地用視頻中的發(fā)音熟背26個(gè)拼音字母，“小時(shí)候我父親教我的，同學(xué)聽到我說(shuō)的這個(gè)都會(huì)哈哈大笑。父親說(shuō)這是他上小學(xué)時(shí)老師教他的，他的老師估計(jì)現(xiàn)在都得八九十歲了。”

長(zhǎng)春師范大學(xué)副教授———

這種讀法為“名稱音”

是字母表的正確讀法

3月17日下午，記者聯(lián)系到了長(zhǎng)春師范大學(xué)初教學(xué)院中文教研室副教授李煒。李煒?lè)Q視頻中女老師的讀法是漢語(yǔ)拼音字母表的讀法。

“她讀的是正確的，只是大多數(shù)人不了解這個(gè)讀法。 一個(gè)字母有名稱音、呼讀音、本音三種讀音。 ”

李老師介紹，“名稱音”就是漢語(yǔ)拼音字母表中每個(gè)字母的名稱，而常用的“啊玻雌得鵝佛哥，喝衣基科勒摸訥”是“呼讀音”，“本音”是指輔音在音節(jié)中的實(shí)際讀音。輔音在讀的時(shí)候聲帶不振動(dòng)，不發(fā)出聲音，“當(dāng)輔音加上不同的元音，讀出來(lái)就是呼讀音。”李老師表示，由于小學(xué)階段更注重學(xué)生拼讀識(shí)字，因此為了方便教學(xué)，一些學(xué)校只教授“呼讀音”的讀法。

李老師還是認(rèn)為小學(xué)生有學(xué)習(xí)名稱音的必要，“《漢語(yǔ)拼音方案》字母表是有讀音標(biāo)識(shí)的，標(biāo)的就是名稱音。就像人都有名字一樣，每個(gè)字母都有它的讀音。”李老師稱一個(gè)字母的身份是多元的，就如同一個(gè)人的身份有的時(shí)候是子女，有的時(shí)候是父母，因此應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇正確的讀法。實(shí)習(xí)記者 鄧勝男