人民政協(xié)網(wǎng)北京3月16日電（記者 江迪） 當(dāng)前，一些大學(xué)生畢業(yè)后既不打算馬上就業(yè)也不打算繼續(xù)深造，而是暫時(shí)選擇游學(xué)、支教、在家陪父母或者創(chuàng)業(yè)考察，慢慢考慮人生道路。“慢就業(yè)”一詞由此而來(lái)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)越來(lái)越多“90后”年輕人告別傳統(tǒng)的“畢業(yè)就工作”模式成為“慢就業(yè)族”。對(duì)此委員們，觀點(diǎn)各不相同。

朱曉進(jìn)委員：慢就業(yè)是奢侈的選擇，大眾媒體不宜提倡

說(shuō)起“慢就業(yè)”，南京師范大學(xué)副校長(zhǎng)朱曉進(jìn)委員語(yǔ)速就快起來(lái)了。“這是一種奢侈的選擇，大眾媒體不宜提倡。”朱曉進(jìn)說(shuō)。

讓朱曉進(jìn)擔(dān)心的是：“我見(jiàn)過(guò)一些畢業(yè)之后‘慢就業(yè)’的學(xué)生，結(jié)果幾年之后，考研沒(méi)考上，工作也不好找。一下就把自己給耽誤了。”

在朱曉進(jìn)看來(lái)，“慢就業(yè)”的最大風(fēng)險(xiǎn)在于與社會(huì)脫節(jié)。“雖然有不少人說(shuō)高校與社會(huì)上大不一樣，但其實(shí)學(xué)校和工作單位都是社會(huì)的重要組成部分，是比較緊密的社會(huì)單元。‘慢就業(yè)’雖然也和社會(huì)接觸，但不是緊密接觸，不接觸緊密的社會(huì)單元，很容易與社會(huì)脫節(jié)。”

“作為一名教育工作者，我希望我的學(xué)生能夠?qū)W以致用，學(xué)有所用。‘慢就業(yè)’讓學(xué)校教育的很多東西沒(méi)有了用武之地，也造成了教育資源的浪費(fèi)。我們的教育資源尚不豐富，如果學(xué)生占用了教育資源，卻不能讓教育資源發(fā)揮更大的效益，這對(duì)其他學(xué)生就顯得不夠公平。”

對(duì)于已經(jīng)“慢就業(yè)”的學(xué)生，朱曉進(jìn)希望：“不要把‘慢就業(yè)’當(dāng)做回避就業(yè)，應(yīng)該樹(shù)立明確的就業(yè)方向或者學(xué)習(xí)方向，在‘慢就業(yè)’期間保持與社會(huì)的廣泛接觸，避免與社會(huì)脫節(jié)。”

朱曉進(jìn)注意到：選擇‘慢就業(yè)’的學(xué)生一般家庭條件都比較好。“從我國(guó)整體發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，‘慢就業(yè)’還是特例，大眾媒體不宜宣揚(yáng)，更不宜提倡。”朱曉進(jìn)說(shuō)。

錢(qián)學(xué)明委員：“慢就業(yè)”是自我提升的過(guò)程

說(shuō)起“慢就業(yè)”，民建廣西區(qū)委主委錢(qián)學(xué)明委員依然不緊不慢：“當(dāng)前我們正在建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。學(xué)習(xí)型社會(huì)一大特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)、就業(yè)相交替。你說(shuō)是‘慢就業(yè)’，他說(shuō)是‘社會(huì)實(shí)踐’，是接觸社會(huì)、了解社會(huì)的過(guò)程。視角不同，看法也不同。”

“人的認(rèn)識(shí)、能力是在實(shí)踐中提升。做好社會(huì)實(shí)踐對(duì)就業(yè)有好處。‘慢就業(yè)’也是樹(shù)立自我認(rèn)識(shí)、提升自我能力的過(guò)程。有一些學(xué)生走上工作崗位之后，頻繁跳槽，對(duì)崗位總不滿，對(duì)自己一直自視高。‘慢就業(yè)’能夠讓學(xué)生與社會(huì)交流、交融，了解更為豐富的社會(huì)，彌補(bǔ)了學(xué)校教育的不足，讓學(xué)生知道工作的艱辛，知道別人的不易。不會(huì)‘這山望著那山高’。”錢(qián)學(xué)明說(shuō)。

劉惠好委員：“慢就業(yè)”應(yīng)經(jīng)過(guò)深思熟慮

“我的學(xué)生里每年都會(huì)有‘慢就業(yè)’的，研究生多一些，本科生少一些。”中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)金融研究所所長(zhǎng)劉惠好委員說(shuō)。

在劉惠好看來(lái)，“慢就業(yè)”大致可以分為兩類(lèi)。一類(lèi)是由于一些留學(xué)、工作等手續(xù)沒(méi)有辦好，帶來(lái)的被動(dòng)型“慢就業(yè)”，一類(lèi)是沒(méi)有找到合適的崗位、報(bào)酬等，或出于其他原因的主動(dòng)型“慢就業(yè)”。

“在就業(yè)人口眾多，經(jīng)濟(jì)下行壓力較大的情況下，就業(yè)崗位出現(xiàn)了供需矛盾，尤其是結(jié)構(gòu)性矛盾。加上有的學(xué)生目標(biāo)較高，造成了‘慢就業(yè)’現(xiàn)象增多。”劉惠好說(shuō)。

在劉惠好看來(lái)：出現(xiàn)這種現(xiàn)象是正常的，是社會(huì)選擇多樣化的表現(xiàn)。“學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)有想法、有安排，只要是經(jīng)過(guò)深思熟慮的理性選擇就是可以接受的，社會(huì)對(duì)此應(yīng)該持包容的態(tài)度。”劉惠好說(shuō)。

劉惠好注意到：有的學(xué)生在最初選擇專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，由于對(duì)自身的認(rèn)知尚不完善、對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解不夠全面等因素，對(duì)專(zhuān)業(yè)選擇想得并不清楚。“慢就業(yè)”也是一種二次選擇的機(jī)會(huì)。

劉惠好認(rèn)為：對(duì)是否選擇“慢就業(yè)”，應(yīng)該進(jìn)行理性選擇。如果所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能性較強(qiáng)，知識(shí)、技能更新速度較快，這樣的學(xué)生不宜“慢就業(yè)”。

“如果在學(xué)校更多學(xué)習(xí)的是基礎(chǔ)知識(shí)、思維方式，這樣的‘慢就業(yè)’不太容易造成荒廢所學(xué)專(zhuān)業(yè)。當(dāng)前社會(huì)信息獲取渠道較多。在‘慢就業(yè)’期間要注意及時(shí)了解社會(huì)變化。跟上時(shí)代步伐。”

“在‘慢就業(yè)’的過(guò)程中，學(xué)生們培養(yǎng)了獨(dú)立性、經(jīng)過(guò)了對(duì)自我的進(jìn)一步思考。相信他們會(huì)創(chuàng)造更多的人生價(jià)值。”劉惠好說(shuō)。

華博雅委員：政府應(yīng)促進(jìn)大學(xué)生盡快就業(yè)

“‘慢就業(yè)’正在成為一種非主流的社會(huì)現(xiàn)象。對(duì)‘慢就業(yè)’不能簡(jiǎn)單說(shuō)好還是不好，關(guān)鍵要可能‘慢’的動(dòng)機(jī)和結(jié)果。”江蘇省無(wú)錫市人大常委會(huì)副主任華博雅委員說(shuō)。

華博雅認(rèn)為：當(dāng)代大學(xué)生普遍有思想，有頭腦，他們應(yīng)該可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，尤其是對(duì)工作崗位的喜好、適應(yīng)、匹配的情況，來(lái)選擇就業(yè)的方式和時(shí)間。從家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)來(lái)講，應(yīng)該能夠理解和寬容。

“另一方面從優(yōu)化人才資源結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮大學(xué)生智力、作用方面來(lái)講，政府應(yīng)該盡量鼓勵(lì)和引導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生盡快就業(yè)。政府應(yīng)該做的是營(yíng)造良好的就業(yè)環(huán)境，提供適宜的就業(yè)崗位，提高大學(xué)生就業(yè)待遇，為年輕大學(xué)生就業(yè)提供職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，通過(guò)這些措施引導(dǎo)和推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)工作。”華博雅建議。