為促進(jìn)依法辦園、依規(guī)辦園，營造規(guī)范有序的招生環(huán)境，3月10日廣東省教育廳發(fā)布《關(guān)于做好幼兒園招生工作的通知(征求意見稿)》公開征求意見的公告。其中規(guī)定，幼兒園適齡幼兒一般為3周歲至6周歲，幼兒入園除進(jìn)行必要的健康檢查外，禁止任何形式的考試或測(cè)查。（3月12日《南方都市報(bào)》）

廣東出臺(tái)“意見”，對(duì)幼兒園辦園行為進(jìn)行依法規(guī)范，如幼兒園招生時(shí)，嚴(yán)禁收取報(bào)名費(fèi)、學(xué)位費(fèi)(定位費(fèi))等費(fèi)用，防止亂收費(fèi)現(xiàn)象。特別是，禁止任何形式的考試或測(cè)查，從源頭上遏制“小學(xué)化”傾向。不可否認(rèn)，目前各地幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象比較普遍。問題是，幼兒教育“小學(xué)化”，除了加重孩子負(fù)擔(dān)，別無益處；同時(shí)，違背了兒童成長的客觀規(guī)律，這種拔苗助長式的教育方式，結(jié)果必將對(duì)孩子身體和心靈造成雙重傷害。

比如，一些幼兒園開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、英語等文化課，搶先對(duì)孩子們進(jìn)行“小學(xué)化”教育。又如，一些幼兒園和社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開辦了繪畫、書法、鋼琴、舞蹈等形形色色的幼兒藝術(shù)培訓(xùn)班，強(qiáng)制對(duì)孩子們進(jìn)行所謂的素質(zhì)教育。更有甚者，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出“幼升小”應(yīng)試強(qiáng)化補(bǔ)課班，家長趨之若鶩。甚至還有家長把尚在幼兒園讀小班的3歲多孩子送進(jìn)培訓(xùn)班，補(bǔ)起“幼小銜接”“思維訓(xùn)練”之類的課程。

早在2012年3月，教育部就下發(fā)通知整治幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象，要求幼兒園不得以舉辦興趣班、特長班和實(shí)驗(yàn)班為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，不得給幼兒布置家庭作業(yè)。必須肯定，教育部整治幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象，其初衷是為了替幼兒教育減負(fù)，還孩子一個(gè)快樂的童年。問題是，此禁令卻未能得到幼兒園及家長的積極響應(yīng)?，F(xiàn)實(shí)情況也表明，教育部是三令五申，幼兒園卻是依然我行我素。

可見，廣東幼兒園招生禁止考試，具有樣本意義。任何早期教育的目的，都是為了孩子健康成長。因此，教育部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒教育的“減負(fù)”管理，堅(jiān)決向幼教“小學(xué)化”說“不”。要加強(qiáng)對(duì)幼兒園和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，引導(dǎo)幼兒園和家長根據(jù)孩子的實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞剑话蚊缰L，不搞一刀切；根據(jù)孩子不同年齡段的心理、生理特點(diǎn)施教，強(qiáng)化對(duì)孩子適應(yīng)社會(huì)能力、生活技能等方面的培養(yǎng)，弱化對(duì)孩子智力的教育和文化知識(shí)的灌輸。