人民網(wǎng)北京3月12日電（孫競(jìng)）今天下午，十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議新聞中心在梅地亞中心多功能廳舉行記者會(huì)，教育部部長(zhǎng)陳寶生就“教育改革發(fā)展”的相關(guān)問(wèn)題回答中外記者的提問(wèn)。陳寶生表示，教育部將采取三條措施來(lái)解決鄉(xiāng)村教師的后顧之憂。

記者會(huì)開(kāi)始，陳寶生開(kāi)門(mén)見(jiàn)山表示，這是到教育部工作后第一次參加記者會(huì)，他把今天的記者會(huì)當(dāng)做是一場(chǎng)考試，各位記者就是出題的老師、閱卷的老師、監(jiān)考的老師，他希望這是一場(chǎng)素質(zhì)教育的考試，不是應(yīng)試教育的考試。

在回答新華社記者提出的“鄉(xiāng)村教師的隊(duì)伍難招難留”問(wèn)題時(shí)，陳寶生說(shuō)，我國(guó)現(xiàn)在有300萬(wàn)鄉(xiāng)村教師，他們是基礎(chǔ)教育的脊梁，尤其是農(nóng)村孩子成長(zhǎng)的園丁。2015年出臺(tái)的《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》，是共和國(guó)歷史上是第一個(gè)關(guān)于鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的計(jì)劃，意味著鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略。

陳寶生介紹，《計(jì)劃》實(shí)施以來(lái)，教育部采取了一系列措施，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)。但是由于歷史、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡等原因，鄉(xiāng)村教師短缺的問(wèn)題依舊非常嚴(yán)重，集中表現(xiàn)在三個(gè)問(wèn)題，教育部在圍繞這三個(gè)問(wèn)題出臺(tái)政策和措施，加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)。

一是要“下得去”。鄉(xiāng)村教師短缺突出表現(xiàn)是“下不去”。《計(jì)劃》頒布以后，深入實(shí)施的“特崗計(jì)劃”就是專(zhuān)門(mén)針對(duì)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，在全國(guó)范圍內(nèi)招收畢業(yè)生到鄉(xiāng)村去工作。這在一定程度上緩解了鄉(xiāng)村教師短缺的問(wèn)題。連片特困貧困地區(qū)和265個(gè)連片特困貧困地區(qū)之外的省貧縣都納入了這個(gè)范圍。

二是“留得住”。下去了留不住，干一段時(shí)間就走了，“特崗計(jì)劃”也有這個(gè)問(wèn)題。解決留不住這個(gè)問(wèn)題，主要有三招：第一招是中央財(cái)政投入了52.53億元資金，使8.1萬(wàn)學(xué)校的近130萬(wàn)鄉(xiāng)村教師受益。通過(guò)提高補(bǔ)助，讓他們?cè)卩l(xiāng)村從事教育勞動(dòng)得到相應(yīng)的補(bǔ)償，大體上人均300元左右。一些省財(cái)政拿出資金投入，標(biāo)準(zhǔn)較高的，最高在1500元。這是解決經(jīng)濟(jì)范圍的。第二招是在全國(guó)建了40萬(wàn)套鄉(xiāng)村教師、特崗教師的周轉(zhuǎn)房，提高教師居住條件，使他們能夠安心工作。第三招是提高鄉(xiāng)村教師的榮譽(yù)。教育部向106萬(wàn)名在鄉(xiāng)村從教超過(guò)30年的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，這在共和國(guó)歷史上是第一次。如此大規(guī)模地頒發(fā)榮譽(yù)證，就是想通過(guò)這樣的精神獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造教師在鄉(xiāng)村從教的濃厚氛圍，讓他們有職業(yè)的榮譽(yù)感。

三是“教得好”。“教不好”的問(wèn)題主要是質(zhì)量問(wèn)題。采取措施鼓勵(lì)水平比較高的校長(zhǎng)教師向鄉(xiāng)村流動(dòng)，這有經(jīng)濟(jì)措施也有保障條件的措施，鼓勵(lì)他們流動(dòng)。還有一個(gè)措施是培訓(xùn)，培訓(xùn)的關(guān)鍵是學(xué)校得有一個(gè)好校長(zhǎng)，這兩年培訓(xùn)校長(zhǎng)380萬(wàn)人次，不斷地給他們培訓(xùn)，讓他們提高管理和教學(xué)的水平。有一個(gè)好的校長(zhǎng)帶著一幫老師，這個(gè)鄉(xiāng)村的教學(xué)水平就會(huì)逐步地提高。

陳寶生表示，下一步，要繼續(xù)貫徹落實(shí)好鄉(xiāng)村教師計(jì)劃，同時(shí)還要解決一個(gè)問(wèn)題，就是盡可能向村小和教學(xué)點(diǎn)傾斜，還有解決鄉(xiāng)村教師和城市教師編制問(wèn)題，城鄉(xiāng)統(tǒng)一編制標(biāo)準(zhǔn)。另外要下功夫解決好“長(zhǎng)不高”的問(wèn)題，就是要從制度上解決他們?cè)u(píng)職稱(chēng)這樣一些職業(yè)發(fā)展問(wèn)題。做好制度安排，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我們的鄉(xiāng)村教師短缺問(wèn)題就會(huì)得到較大緩解。