（法制晚報(bào)記者 政協(xié)報(bào)道組 編輯 熊穎琪）朱和平，全國政協(xié)委員、空軍指揮學(xué)院原副院長、朱德元帥的孫子。

朱和平

作為教育界別委員的朱和平近年來一直關(guān)注家風(fēng)、傳統(tǒng)建設(shè)，3月9日，他在接受《法制晚報(bào)》記者采訪時(shí)表示，家風(fēng)和家教在中國的意義特別重要，不僅僅是對孩子有教育意義，對成年人仍然有啟迪和思考。他還以目前查處的家族式腐敗官員為例，強(qiáng)調(diào)了家風(fēng)的重要性。

此外，朱和平同樣將關(guān)注的目光聚焦到殘障兒童身上，表示在建設(shè)我國的特殊教育學(xué)校的過程中，應(yīng)該大力發(fā)展“醫(yī)教結(jié)合”。

談特殊學(xué)校實(shí)現(xiàn)“醫(yī)教結(jié)合” 鼓勵教員拿雙證

法制晚報(bào)（以下簡稱“法晚”）：您過去一年的調(diào)研重點(diǎn)是什么？

朱和平：去年的調(diào)研主要是圍繞特殊教育，我去了東北、江西、上海、天津很多地方。2017年國家啟動特殊教育的第二期增強(qiáng)計(jì)劃，全國政協(xié)也安排了特殊教育的雙周協(xié)商會，按照國家教育規(guī)劃綱要的要求，在30萬人口以上的縣要求設(shè)一所特殊教育學(xué)校。

特殊教育雖然群體小，但是對我們國家的影響比較大，特別是對教育扶貧。我國的特殊教育難在哪兒？主要在農(nóng)村，家里只要出現(xiàn)了殘疾兒童，絕大多數(shù)都是貧苦的。所以特殊教育表面上看是一個(gè)教育問題，實(shí)際是教育公平的問題，也涉及到教育精準(zhǔn)扶貧的問題。

衡量一個(gè)國家的教育均衡、公平和水平，并不是看大城市里的優(yōu)質(zhì)中小學(xué)，而是社會最底層的這些孩子能不能受到良好的教育。

法晚：這樣的特殊教育學(xué)校目前建設(shè)情況如何？

朱和平：國家已經(jīng)投入建成1182所特殊教育學(xué)校，但到目前為止，還有600多個(gè)30萬以上人口的縣還沒有完全建成特殊教育學(xué)校。所以特殊教育的任務(wù)還是非常重的。

法晚：建設(shè)特殊教育學(xué)校都面臨哪些難點(diǎn)？

朱和平：特殊教育學(xué)校一般規(guī)模不大，人數(shù)比較少，人口超過30萬的縣才能建設(shè)，現(xiàn)在的特殊教育領(lǐng)域只是解決了有無的問題，但是孩子能不能上好學(xué)，質(zhì)量的問題還亟待提高。

特殊教育之所以特殊，就是因?yàn)槭芙逃龑ο笫菤埣矁和瑲埣矁和谑芙逃倪^程中除了學(xué)習(xí)還需要治療，包括診斷治療和康復(fù)性治療。

特殊教育學(xué)校的難點(diǎn)在于“醫(yī)教結(jié)合”，現(xiàn)在在北京、上海、廣州、深圳等城市的醫(yī)教結(jié)合普遍開展得不錯，但是在縣一級推廣是很難的。

法晚：縣一級的特殊教育學(xué)校資源有限，怎樣才能做好“醫(yī)教結(jié)合”？

朱和平：我的建議是“醫(yī)教結(jié)合”分兩步走，首先是解決就是康復(fù)師和教師相結(jié)合的問題，在特殊教育學(xué)校的教師隊(duì)伍中，大力倡導(dǎo)雙師型教員：既有教師證書，又有康復(fù)師證書。

同時(shí)，調(diào)整特殊教育師資的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵老師拿雙證，職稱、待遇都要跟上。

另外，我建議國家正在啟動的第二批國家特殊教育增強(qiáng)計(jì)劃，將特殊教育醫(yī)教結(jié)合試點(diǎn)全部放在西部、全部放在農(nóng)村。特殊教育增強(qiáng)計(jì)劃是國家專門給教育部的一筆經(jīng)費(fèi)，專門支持一些困難的單位、邊遠(yuǎn)地區(qū)，所以我建議中央的這筆錢，都花到邊遠(yuǎn)地區(qū)、花到農(nóng)村去。

談大學(xué)教育應(yīng)用型高校也該進(jìn)入“雙一流”

法晚：您今年的提案關(guān)注哪些方面的內(nèi)容？

朱和平：主要是建設(shè)雙一流大學(xué)方面的。根據(jù)教育部的安排，我們國家開展“雙一流”大學(xué)建設(shè)，今年將開始進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的操作階段。中國未來雙一流大學(xué)的建設(shè)，融入了市場經(jīng)濟(jì)、融入了集體智慧，同時(shí)也是開放的系統(tǒng)。

我們要建創(chuàng)新性國家，要完成從制造業(yè)大國向制造業(yè)強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵還是人才。中國在現(xiàn)在的發(fā)展階段，應(yīng)用型大學(xué)越來越受到人們關(guān)注，在建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科的時(shí)候，不僅要建設(shè)一流的研究型大學(xué)，也應(yīng)該建設(shè)一流的應(yīng)用型大學(xué)。

法晚：您的建議是什么？

朱和平：我有三方面的建議，第一，現(xiàn)在應(yīng)用型院校與研究型院校差距明顯，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)評建分離。我們現(xiàn)在高等教育的突出問題是應(yīng)用型大學(xué)水平普遍偏低，事實(shí)上應(yīng)用型大學(xué)不僅是停留在職業(yè)教育。目前，我們研究型人才有博士、碩士、本科，有專家學(xué)者提出來，希望建應(yīng)用型的博士。我建議，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和建設(shè)，應(yīng)納入到“雙一流”建設(shè)當(dāng)中去。

第二，是高等教育分類管理和分類指導(dǎo)的問題，長期以來高等院校是縱向管理——按中專、大專、本科、碩士、博士、的學(xué)歷層次來管理，現(xiàn)在要建不同類型的一流大學(xué)和一流學(xué)科，就要有不同類型的標(biāo)準(zhǔn)和的政策來引導(dǎo)支持。

第三，在雙一流建設(shè)中，我們要特別關(guān)注補(bǔ)短板的問題。目前，我們最大的短板是應(yīng)用型人才，所以我們要通過政策的牽引，使高校的布局更加合理，減小地域性差異，同時(shí)也希望通過雙一流建設(shè)把高等教育的缺陷和短板盡快補(bǔ)齊。

法晚：實(shí)行不同類型的分類管理會不會增加院校行政管理的負(fù)擔(dān)？

朱和平：所謂的分類管理并不是行政上的分類管理，而是通過指標(biāo)，評價(jià)體系來牽引行業(yè)、專業(yè)的發(fā)展。

談家風(fēng)建設(shè)對孩子和成年人都有啟迪

法晚：幾年之前您在大學(xué)講座都是和談家風(fēng)、談傳統(tǒng)有關(guān)，關(guān)于家風(fēng)教育您有什么想說的話？

朱和平：家風(fēng)和家教在中國的意義特別重要，不僅僅是對孩子有教育意義，對成年人仍然有啟迪和思考。中國經(jīng)常是三代同堂、四代同堂，家風(fēng)更為重要。

特別是十八大以后，全面從嚴(yán)治黨的過程中發(fā)現(xiàn)了一些家族性腐敗的人，說明一個(gè)家長出問題，影響的不是一個(gè)人，而是一家人，不僅害了社會，還害了全家。

家風(fēng)除了社會功能、思想和文化功能，還有一個(gè)非常顯著的特點(diǎn)，具有傳承性。比如我們家的家風(fēng)：“立德樹人、勤儉持家”，其中勤儉持家是我們家祖祖代代傳承下來的。祖上是農(nóng)民，雖然現(xiàn)在我們不是農(nóng)民了，但勤儉持家還是需要有一種新的方式往下傳。

我們國家富裕了以后，還要不要保持我們中國人民勤勞節(jié)儉這個(gè)優(yōu)秀的傳統(tǒng)？我認(rèn)為還是需要的。

法晚：作為朱德元帥的后代，您一直很關(guān)注革命歷史遺跡保護(hù)和紅色旅游開發(fā)，有什么想跟大家分享的故事？

朱和平：我們講好中國故事是需要平臺的，紅色旅游是一個(gè)很重要的平臺，書里的故事和親身感觸是不一樣的。革命歷史遺跡是活生生的教材，身臨其境一看，自己就會受到教育，比看書更有說服力。

紅色旅游這方面，我多次向國家有關(guān)部門提出意見建議，紅色文化遺址要成片連線保護(hù)才有意義，避免投入不足等問題。