把立德樹人貫穿教育工作全過程

———張高麗參加教育界委員聯(lián)組討論側(cè)記

3月4日下午，中共中央政治局常委、國務(wù)院副總理張高麗來到北京會議中心看望教育界委員，并與委員們一起研討教育發(fā)展大計(jì)。

“高等教育處于西弱東強(qiáng)的結(jié)構(gòu)性失衡狀態(tài)，占近半壁江山的西部12省區(qū)，高校不足全國總數(shù)的1/4，適應(yīng)當(dāng)?shù)匕l(fā)展需求的高水平大學(xué)更少。全國沒有部屬高校的14個省區(qū)，西部占了9席；“985”高校39所，西部僅6所。”第一個發(fā)言的馬德秀委員一開始就拋出一組數(shù)據(jù)，張高麗頻頻在紙上記錄。

“一些學(xué)校更多的重視學(xué)科建設(shè)，重視爭取博士點(diǎn)、碩士點(diǎn)，而不大重視專業(yè)建設(shè)；重視科研工作，而不大重視教學(xué)工作，學(xué)科成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源不夠；資源分配更多以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向，專業(yè)建設(shè)在政府和學(xué)校的資源配置中處于劣勢地位。”丁烈云委員認(rèn)為，目前高校千校一面，如出一轍，唯有辦出特色，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要。

發(fā)言中，多位委員都提到要改革現(xiàn)在不適應(yīng)教育和科技發(fā)展的管理模式。在馮俊委員看來，現(xiàn)有人才計(jì)劃暴露出政出多門、范圍重疊且分布不平衡等弊端，導(dǎo)致了許多學(xué)者“人才疊冠”，學(xué)術(shù)資源集中在少數(shù)人手中。為此，馮俊建議，建立完善的人才評價機(jī)制、遴選機(jī)制和培養(yǎng)機(jī)制。朱和平委員建議，可安排部分“985”和“211”理工類高校整體或部分轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型高校，重點(diǎn)是與高端制造業(yè)對接，目標(biāo)是建設(shè)世界一流的應(yīng)用型高校。王長華委員建議，分類研究制定科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算編制參考標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人據(jù)實(shí)合理編制預(yù)算，改變預(yù)算與使用需要脫節(jié)的現(xiàn)象，讓科研勞動價值得到充分體現(xiàn)和適當(dāng)回報(bào)。

此外，宋永忠委員還講述了農(nóng)民工隨遷子女就讀的困境，劉長銘委員談到對留守兒童的關(guān)注。

兩個半小時的討論中，張高麗時而認(rèn)真記錄，時而加入討論，現(xiàn)場氣氛熱烈。張高麗指出，要堅(jiān)持把立德樹人貫穿教育工作全過程，堅(jiān)持共享發(fā)展促進(jìn)教育公平，全面提高教育質(zhì)量。希望大家勇于擔(dān)當(dāng)、牢記使命，更好地團(tuán)結(jié)帶動廣大教育工作者，緊緊圍繞“十三五”時期教育改革發(fā)展重大問題，建真言、謀良策、出實(shí)招，為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出更大貢獻(xiàn)。