“慣用左手是一種正常的生理現(xiàn)象。而強(qiáng)行矯正可能導(dǎo)致孩子左右腦分工的紊亂，語言中樞發(fā)展的遲緩。會(huì)讓孩子產(chǎn)生不自信、逆反心理，對(duì)兒童人格及智能的健康發(fā)展都是十分不利的。”

針對(duì)“左撇子”群體（日常生活中慣用左手的人），江蘇省鎮(zhèn)江市政協(xié)委員、江蘇大學(xué)陳健美教授撰寫了一份“關(guān)注左撇子教育”的提案。

陳健美教授對(duì)澎湃新聞?wù)f，中國目前左撇子人口約有總?cè)丝诘?%，而在教育階段，左撇子學(xué)生容易面臨“強(qiáng)行矯正”。而這將影響學(xué)生的身心健康。提案呼吁，日常教育中應(yīng)尊重學(xué)生使用左手的權(quán)利，并配備適應(yīng)左撇子的教學(xué)手段。

強(qiáng)迫改用右手寫字的弊端

陳健美說，當(dāng)初是受身邊左撇子朋友的啟發(fā)才寫了這份提案。“朋友小時(shí)候因?yàn)樽笫謱懽衷獾嚼蠋煆?qiáng)烈糾正，產(chǎn)生緊張和自卑心理。”

“一開始考慮到這個(gè)話題冷門，但后來查了相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)值得探討。”陳健美告訴澎湃新聞。

陳健美在提案中寫道，據(jù)美國《醫(yī)藥日?qǐng)?bào)》報(bào)道稱，左撇子占據(jù)世界人口的約10%。而陳健美經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國的現(xiàn)狀低于這個(gè)數(shù)字，約6%左右。“按照這個(gè)比重計(jì)算，中國左撇子人群至少8000萬，并且人數(shù)在增加。”

在現(xiàn)實(shí)生活中，隊(duì)左撇子的教育，我們通常是：他（她）們被強(qiáng)迫糾正，改用右手寫字，而這也成為老師及父母最可“接受的”結(jié)果，卻沒有顧忌孩子的自身感受。

“糾正左撇子影響學(xué)生身心健康，也違背教育公平原則。”陳健美說，慣用左手是一種正常的生理現(xiàn)象。而強(qiáng)行矯正可能導(dǎo)致孩子左右腦分工的紊亂，語言中樞發(fā)展的遲緩。會(huì)讓孩子產(chǎn)生不自信、逆反心理。

作為教育工作者，陳健美教授認(rèn)為，在學(xué)校中，左撇子學(xué)生教育一直處于忽視的邊緣狀態(tài)。因?yàn)椋笃沧訉W(xué)生的訴求一直存在，但尚未被平等傾聽。如果在追求共性的過程中，卻壓抑了學(xué)生的個(gè)性，那就違背了教育的初衷。對(duì)于左撇子學(xué)生營造包容性的教育氛圍，彰顯人性關(guān)懷，是教育部門應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。

政協(xié)委員：建立適應(yīng)左撇子人群的教育方法

事實(shí)上，國外關(guān)于“左撇子”的話題探討已久。1976年的8月13日，美國堪薩斯州托佩卡市的一群左撇子成立了第一個(gè)國際左撇子日；1992年，英國倫敦左撇子俱樂部也將8月13日確定為國際左撇子日。

《環(huán)球時(shí)報(bào)》曾報(bào)道，19世紀(jì)初，左撇子在世界某些地方還被認(rèn)為是精神疾病，但如今左撇子爭(zhēng)取平等的努力得到了回報(bào)。例如美國科羅拉多州的小鎮(zhèn)Niwot就是以阿拉巴霍語中的“左撇子”命名的。在澳大利亞，有左撇子“足球聯(lián)賽”，愛爾蘭的一個(gè)小鎮(zhèn)有左撇子高爾夫比賽，而這個(gè)小鎮(zhèn)的名稱翻譯過來是“左撇子磨坊”。

毫無疑問，在一切似乎都是為右撇子設(shè)計(jì)的世界里，左撇子在生活中會(huì)遇到許多不便和困難。體現(xiàn)在教育中，就是一切教師指令幾乎都以右撇子的習(xí)慣為準(zhǔn)。“例如分辨左右，稱寫字的手是右邊；體育課上，教師示范動(dòng)作時(shí)，基本都是右手示范。”陳健美表示。

對(duì)此，陳健美建議，學(xué)校在日常教學(xué)中，應(yīng)考慮到左撇子人群。“不要求左手寫字的學(xué)生對(duì)筆順的單一寫法；體育課上，教師示范動(dòng)作時(shí)，右手示范后再進(jìn)行一次左手示范；對(duì)有條件的學(xué)校，特別在幼兒園和小學(xué)教育中，手工課上為左撇子孩子配備左手用剪刀。”

“教育不能按照一個(gè)模式，尊重學(xué)生內(nèi)心，順勢(shì)引導(dǎo)，讓每一個(gè)受教育的孩子都感受到公平公正。”陳健美說，依據(jù)規(guī)定，未來兩個(gè)月鎮(zhèn)江教育部門將對(duì)這份提案做出答復(fù)。