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假期變“最佳補(bǔ)習(xí)期” 全面教育不是“全面補(bǔ)習(xí)”
“全面教育”不是“全面補(bǔ)習(xí)”(行與思)
雅 言
寒假將至,一些孩子尚未結(jié)束學(xué)校里的學(xué)習(xí),又被“無(wú)縫銜接”地排上了新課程。五花八門(mén)的輔導(dǎo)班、興趣班廣告鋪天蓋地而來(lái),推銷(xiāo)得天花亂墜;望子成龍的家長(zhǎng)們?yōu)榱私o孩子選課再三比較、滿(mǎn)心焦慮。而最可憐的還是輾轉(zhuǎn)于各種培訓(xùn)班間的孩子,期盼已久的美好假期就這樣變成了“最佳補(bǔ)習(xí)期”。
“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上!”如今,這樣的理念早已不再是“讓孩子能讀書(shū)”那么簡(jiǎn)單,反倒成了許多家長(zhǎng)為孩子瘋狂補(bǔ)習(xí)的理由。在與別人家孩子的對(duì)比中,一些家長(zhǎng)充滿(mǎn)了“憂(yōu)患意識(shí)”,一定要把孩子培養(yǎng)成琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通的“全才”。在他們看來(lái),寒暑假正是“彎道超越”的黃金期。
但事實(shí)上,那些摻雜著攀比心理的培優(yōu)班、那些孩子完全沒(méi)有興趣的“興趣班”,其實(shí)益處寥寥。原本該玩該鬧的年齡,卻偏要“趕場(chǎng)子”一般學(xué)那些所謂的才藝,即便是孩子真正的愛(ài)好,恐怕也會(huì)在家長(zhǎng)的“逼迫”之下,變成了令人厭煩的負(fù)擔(dān)。
“全面教育”不是“全面補(bǔ)習(xí)”,素質(zhì)教育也不是“數(shù)字教育”。家長(zhǎng)們希望讓孩子得到更多更好的教育,這種心情可以理解,但并不是說(shuō),孩子學(xué)得越多,就越能成才、越有成就。孩子的成長(zhǎng)不可能一步登天,揠苗助長(zhǎng)只會(huì)適得其反。所以,家長(zhǎng)們,請(qǐng)把假期還給孩子,把玩耍的時(shí)間還給孩子,尊重教育規(guī)律,遵循孩子天性,讓孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!
編輯:薛曉鈺
關(guān)鍵詞:假期 補(bǔ)習(xí) 教育
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