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點亮貧困的角落——2016教育扶貧綜述
新華社北京12月30日電(記者胡浩、施雨岑)治貧先治愚,扶貧必扶智。
作為阻斷貧困代際傳遞的治本之策,讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育,是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)。2016年,我國繼續(xù)以教育扶貧工程為引領(lǐng),推進(jìn)學(xué)前教育三年行動計劃、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃、全面改善農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)?;巨k學(xué)條件計劃等系列教育扶貧政策,使貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展取得長足進(jìn)步,各級各類教育普及水平進(jìn)一步提升。
助:不讓學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)
云南省普洱市墨江哈尼族自治縣的中學(xué)生張艷險些讀不完高中。因為母親患有先天殘疾,父親又年紀(jì)較大,家中經(jīng)濟(jì)困難,成績頗為優(yōu)秀的張艷不得不考慮輟學(xué)。不久前,張艷接到學(xué)校通知,讓她終于可以卸下心理負(fù)擔(dān)安心學(xué)習(xí)。學(xué)校不僅退還了本學(xué)期的400元學(xué)雜費,還告訴張艷,以后學(xué)雜費可以減免,每個月還能拿到一筆生活補助。
和張艷一起享受到學(xué)雜費減免的,還有全國四類家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。今年8月,財政部、教育部印發(fā)《關(guān)于免除普通高中建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)雜費的意見》,決定自2016年秋季學(xué)期起,免除公辦普通高中建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生(含非建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生、農(nóng)村低保家庭學(xué)生、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)學(xué)生)學(xué)雜費。
“目前,我國已建立起覆蓋學(xué)前教育到研究生教育各個學(xué)段的學(xué)生資助政策體系,且投入力度不斷加大?!苯逃控攧?wù)司副巡視員劉玉光介紹,從學(xué)前教育資助政策,到全面免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費;從建立起以政府為主導(dǎo),國家助學(xué)金為主體,學(xué)校減免學(xué)費等為補充,社會力量積極參與的普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策,到為大學(xué)生提供國家獎助學(xué)金、國家助學(xué)貸款等多種方式的混合資助政策……一整套學(xué)生資助政策體系,從制度上保障了不讓貧困學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。
促:提升教育脫貧能力
17歲的余天佑剛剛返回位于廣西百色的廣西右江民族商業(yè)學(xué)校。此前,在學(xué)校的安排下,他在廣東一家工廠進(jìn)行了實踐,為即將到來的頂崗實習(xí)做準(zhǔn)備。
“在學(xué)校學(xué)習(xí)、在工廠實踐,可以掙些學(xué)費,還能提高知識和技能?!庇嗵煊咏榻B,他參與的是廣東和廣西合作試點的職業(yè)教育協(xié)作。
根據(jù)《廣東對口幫扶廣西職業(yè)教育協(xié)作框架協(xié)議》,廣西籍農(nóng)村貧困學(xué)生在試點的8所廣西職業(yè)院校接受兩年職業(yè)教育后,再到廣東的企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí),進(jìn)而實現(xiàn)就業(yè)。
“這種方式對學(xué)生家庭在經(jīng)濟(jì)上起到幫助作用,對學(xué)生本身,也因為知識技能的學(xué)習(xí)和充分的就業(yè),實現(xiàn)了‘造血式’扶貧?!睆V西右江民族商業(yè)學(xué)校副校長馬文強說。
教育部職業(yè)教育與成人教育司副巡視員謝俐介紹,為提升脫貧能力,職業(yè)教育被列為“五個一批”精準(zhǔn)脫貧的重點,既重視教育脫貧,也重視為產(chǎn)業(yè)脫貧提供人才支撐。
授人以魚,不如授人以漁。
根據(jù)日前剛剛公布的《教育脫貧攻堅“十三五”規(guī)劃》,教育部將加快發(fā)展中等職業(yè)教育,廣泛開展公益性職業(yè)技能培訓(xùn),實現(xiàn)脫貧舉措與技能培訓(xùn)精準(zhǔn)對接。
扶:精準(zhǔn)聚焦補貧困地區(qū)教育發(fā)展短板
今年8月,西安理工大學(xué)的貧困大學(xué)生陳建國接受了來自中國小康建設(shè)研究會“助學(xué)圓夢公益行”的5000元資助。在接受資助學(xué)生的名單中,清晰地列明了每位學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)狀況和實際困難等。
“扶貧必須精準(zhǔn),教育扶貧同樣需要尊重規(guī)律,增強科學(xué)性,減少盲目性。”全國政協(xié)委員、中國小康建設(shè)研究會會長王巨祿說,一是要摸清貧困人口底數(shù),必須有一說一,不能謊報“軍情”;二是在認(rèn)真調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確分析貧困的不同成因,“對癥下藥”,有的放矢;三是立足當(dāng)前,著眼長遠(yuǎn),既要“輸血”健身,更要“造血”強體;四是扶貧資金的安排使用要精準(zhǔn);五是要用科學(xué)的態(tài)度評估扶貧工作和績效。
教育的精準(zhǔn)扶貧,正在全國廣泛展開:陜西師大與甘肅臨夏州簽署“美麗園丁”計劃,用3年時間,通過中小學(xué)對口支援、教育研究成果推廣等方式,全面支持臨夏州基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展。
甘肅省構(gòu)建了“7+1”教育精準(zhǔn)扶貧政策體系,在政策實施過程中,實現(xiàn)貧困信息、主要措施、任務(wù)節(jié)奏、考核評估“四項精準(zhǔn)對接”,少了“拍腦袋”、多了“找依據(jù)”。
四川省自2016年春季學(xué)期開始啟動建設(shè)貧困家庭學(xué)生資助在線申請系統(tǒng),建立全省建檔立卡貧困家庭學(xué)生數(shù)據(jù)庫,全面掌握建檔立卡家庭學(xué)生人數(shù)、分布和變動,實現(xiàn)建檔立卡學(xué)生精準(zhǔn)資助項目的申請、審核、統(tǒng)計和資金發(fā)放的信息化管理,確保各項資助政策落地落實。
……
“教育扶貧脫貧要分類施策,精準(zhǔn)發(fā)力?!苯逃堪l(fā)展規(guī)劃司司長謝煥忠介紹,未來五年,我國將堅持量力而行、盡力而為原則,準(zhǔn)確把握不同地區(qū)、不同群體教育需求,分類制定教育脫貧舉措,找準(zhǔn)教育脫貧實施路徑,推動教育脫貧政策精準(zhǔn)實施、脫貧資金精準(zhǔn)投放。(完)
編輯:周佳佳
關(guān)鍵詞:點亮 貧困的角落 2016 教育扶貧