原標(biāo)題：被熊孩子做成表情包 校長(zhǎng)笑：我還有很多照片可以用

不久前,北京二中學(xué)生小張和同學(xué)用微信聊天,正聊著,同學(xué)瞬間發(fā)來一個(gè)表情,小張先是一愣,隨即樂得前仰后合,屏幕上,校長(zhǎng)鈕小樺正嚴(yán)肅地瞪著他。不僅是校長(zhǎng),多位老師也未能“幸免”,他們的經(jīng)典“臉色”,成了學(xué)生中間流行的“表情包”。鈕小樺也被自己的表情逗笑了:“告訴孩子,我還有很多照片可以用。”

多校老師“中槍”表情包

神情嚴(yán)肅,皺著眉頭,側(cè)目而視,鈕小樺被制成表情包的照片一看就是學(xué)生偷拍的。

二中學(xué)生玩的“教師表情包”也不少。二中分校有位叫閆猛的物理老師,山東人,口音濃重。有一次,他帶學(xué)生去科技館,打電話時(shí)被學(xué)生抓拍,做成表情包,同時(shí)配文“我已經(jīng)報(bào)警了”。學(xué)校有位英語老師,以嚴(yán)厲著稱,上英語課時(shí),有人偷偷把她拍下,配文:“我看著你呢”。連退休的老師都被學(xué)生“創(chuàng)作”,一位退休歷史老師的表情,被學(xué)生做成耶穌形象,并配上她的口頭禪——“老師是愛你們的”。

不僅僅是二中,其他學(xué)校的教師也“中槍”。四中校長(zhǎng)助理科建宇和一位老師聊天的照片被做成表情包,并配文——“瞧,那小子傻氣冒的”。華北科技學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院教師彭麗麗與學(xué)生談話的鏡頭也被做成表情包,配文“你這樣是不對(duì)的”。

學(xué)生覺得用老師表情很親切

這些表情包,出自誰手,學(xué)生們?nèi)}其口,托辭“高手在民間”。大多數(shù)學(xué)生表示,將校長(zhǎng)、老師的照片做成表情包并無惡意,只是好玩兒而已。

二中分校的一名學(xué)生說,他特別喜歡聽那位有山東口音的物理老師講課,在微信里用他的表情包,覺得特親切。

四中的一名學(xué)生說,他認(rèn)為雖然科建宇老師平時(shí)非常嚴(yán)厲,做事很有原則,但也知道她非常善良,特別是當(dāng)他聽說科老師在大冬天給素不相識(shí)的流浪漢送餃子、送被子的事后,對(duì)科老師更尊敬了,“即便她對(duì)我們說兩句責(zé)備的話,也是出于長(zhǎng)輩的關(guān)心?！?/p>

“我在課上拍筆記時(shí),有時(shí)會(huì)順手照下老師的照片,然后用簡(jiǎn)單的制圖軟件做成表情包?！比A北科技學(xué)院的一名學(xué)生說,“但我不會(huì)去丑化老師的形象,也不會(huì)侮辱、詆毀老師,最多也就配上老師的口頭禪?！?/p>

當(dāng)然,也有個(gè)別學(xué)生惡搞老師,比如偷拍老師打盹兒,比如配文用語不文明。

校長(zhǎng)也會(huì)“偷拍”學(xué)生

直到記者采訪時(shí),鈕小樺才知道自己的表情被制成表情包。他一邊欣賞著“鈕小樺表情包”,一邊說,自己的形象被學(xué)生做成表情包,說明學(xué)生心中有他這個(gè)校長(zhǎng),和他沒距離,很親近,“只要不胡來,不惡意丑化、戲弄老師,善意的玩笑我是能夠接受的?！?/p>

喜歡攝影的鈕小樺平時(shí)喜歡站在校門口,“偷拍”學(xué)生們的表情,拍得好的,他就會(huì)放在校園大屏幕上播放。他讓記者給學(xué)生們“帶話兒”:“我還有很多照片可以用?！?/p>

華北科技學(xué)院的彭麗麗也被自己的表情包逗笑了,“孩子們對(duì)我還挺關(guān)注的嘛?！彼f,如果學(xué)生能夠在注意分寸和內(nèi)容的前提下,適當(dāng)?shù)氖褂眠@種表情包,有助于促進(jìn)師生之間的情感互動(dòng)。她也建議學(xué)生,幽默感要恰當(dāng)表達(dá),以互相理解和尊重為前提,才能夠更好地打造師生的關(guān)系。

部分中學(xué)負(fù)責(zé)人表示,不會(huì)禁止學(xué)生制作校長(zhǎng)教師“表情包”,只是建議學(xué)生使用手機(jī)時(shí)不要擾亂正常的教學(xué)秩序、不影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

記者 賈曉燕 實(shí)習(xí)生 李潔